扬州校园文化设计是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化设计，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面多元化发展。

    一、文化活动建设

    校园文化活动是校园文化建设中最活跃、最丰富、最多样化的部分，既是展示办学活力和效果的重要方面，也是增强和提高师生实践和运用思想、知识、能力的重要方面，校园文化设计既体现着学校精神，也体现着教育品位。

    二、校风建设

    校风是指学校全体成员在校园文化设计共同目标指引下逐步形成的的精神和风尚。校风主要表现为:献身真理的学习理想、素质拓展的学习目的、民主团结的学习气氛、勤学上进的学习精神、自由的个性和风尚等等。

    三、学风建设

    学风是学校教师、科研工作者和学生对待知识和业务学习提高的基本学术和学习风尚。学风主要表现为:强烈的学习兴趣和探究精神、珍惜时间、个人研究与群体探索、浓厚的学习氛围等等。

    四、教风建设

    教风是学校教育教学工作者的教育教学精神、思想和方法的集中反映。教风主要表现为:规范的言行、“教书育人”、“为人师表”等等。

    五、制度建设

    校园制度现代化管理是现代社会的重要标志，也是现代学校管理的重要方式。校园文化设计做到用制度规范行为，用行为提高实践能力，并要在完善、系统的制度下形成浓郁的制度文化来教育、感染和规范师生。

    六、环境建设

    校园环境包括硬件环境和软环境两大部分，它是人文、科学和审美精神的重要体现。校园文化设计要以优美的校园环境和先进的教学设施及其所包含的丰富文化思想内涵来陶冶和净化学生，实现环境育人。

   七、生活作风建设

    校园生活作风建设是校园全体成员在日常生活中形成的生活思维、方式和本质，校园文化设计是校园文化中最普遍最实在的层面，是体现教育转移风俗、美化人生这本质目的的基本表现。校园文化设计生活作风建设主要表现为:规范师生日常言行、体现学生精神风貌、提升学生精神品味，增强观念和意识等等。