校园文化是学校的一个符号、一张名片，积极向上的校园文化是学校的生命力、核心竞争力和发展推动力，也是推进学校教育创新的原动力。为深入贯彻落实重庆市第五次党代会精神，加快推进国家临空经济示范区建设，东莞着力构建校园文化、开设特色课程、家校携手共育，再谱校园文化“新曲目”，奏响“文化育人”的新乐章。

    构建校园文化，积聚育人力量

    2016年8月31日，在莞城小学“我快乐、我是莞城小乐娃”一年级新生入学典礼上，乐娃们收到了来自“校长妈妈”的成长大礼包：养成对人常说“谢谢”的好习惯，牢记“读书是甜的，学习是美的”的格言，装有笔袋和文件袋的礼包以及含有快乐“护身符”、好习惯点点行储蓄卡等物品的成长大礼包。

    莞城小学自从建校以来便践行“快乐教育”，致力于创建一个“欢乐校园”“成长乐园”和“幸福家园”，使全体师生在和谐向上而又充满人文关怀的教育环境下，舞动精彩的人生。

    “学校的文化理念是学校的灵魂和精神，是凝聚师生力量的一曲战歌。”和莞城小学一样，东莞许多学校在长期办学实践中努力探索，总结教育的本质规律，从学校实际、传统底蕴、工作优势、周边资源等出发选择创建校园文化的具体领域，恰当定位学校文化，确立办学理念，形成独具个性的、符合教育规律的、具有丰富内涵的办学模式。

    “学校文化的力量不是写出来的，而是团结和启发师生做出来的。”东莞教委相关负责人表示，广大中小学校把建设校园文化的过程作为积聚力量的过程，充分发挥了广大师生校园文化建设的主体作用，引领大家根据自身的特点和实际情况构建学校理念文化，使其成为师生共同追逐的理想，成为感召师生奋进的力量。在广大中小学积聚力量的过程中，师生们做到三个参与，即：参与学校文化的定位与构建，参与学校文化的设计与塑造，参与学校文化的发展与创新。“五星小学提出‘五彩教育、星光灿烂’的办学理念，实验学校提出‘和合教育、和美人生’的办学理念……”东莞教委相关负责人介绍，目前渝北区建成特色学校30所，未来，还有更多的学校参与进来。

    编写校本教材，开设特色课程

    “‘不要妨碍别人’，这个要求不算高吧，可是我们做到了吗？乱丢乱扔，习以为常，这会不会对别人造成伤害呢？”在实验中学的《牵手优Q》专题教学课中，第一单元“牵手德商”的第一个主题就是“不要妨碍别人”，教师通过乘坐公共交通时“先下后上”、小区内高空抛物、公共场所大声喧哗等现实中的问题入手，给学生一个点，让他们自己去思考，在活动中探索如何做一个有教养的人。

    近年来，实验中学秉承“尊重生命价值，涵养生命能量”的办学理念，将学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的各种核心素养，具体化为十大生命素养——“优Q”，开发出《牵手优Q·让生命更精彩》系列校本教材，将建设“优Q课程”作为培养学生核心素养的一条重要途径。目前，实验中学开发的《牵手优Q》系列生命教育校本教材已经在东莞一定的区域内产生了良好的影响，除实验中学外，还有8所学校在使用这个教材。

    “一校一特色、一校一品牌、一校一亮点。”编写校本教材，开设特色课程，让文化精神走进心灵，实验学校只是代表之一。东莞许多学校遵循办学理念，编写了校本教材或文化专题教学活动案例选编，开设了相关的校本课程，使学生们系统了解相关文化，增强意识，提高素养。实验学校大力推行习惯教育，将习惯教育融入课堂；小学开设书法课程，让师生们在写字的过程中学会立人；五星小学编写《星路》校本教材，让榜样的力量激励孩子们成长……

    家校携手共育，共享文化养分

    2016年11月5日，莞城小学举行第七届家长开放日活动，主题是“家校零距离，携手话教育”，乐爸乐妈纷纷变身乐娃“重读小学”，体验他们的快乐学习生活。

    家庭教育作为现代教育中的基础教育，家校携手共建已然成为校园文化一个不可或缺的部分。近年来，莞城小学成立了家长学校，致力于打造一个系统化、精细化、特色化的家校共育品牌，坚持抓好家长督学、家长进课堂、家长上课等创新型工作，开展家庭教育基础课程培训、举办家庭教育主题沙龙、开展“家长评价”等10大活动，让家长参与到子女教育当中来。

    学校邀请家长出席开学典礼、小学邀请家长参加“红领巾相约中国梦”系列活动、实验中学举办“家校携手、我们一起接力”的主题家长开放日活动……跟莞城小学一样，让家长们走进学校，走进教室，走近孩子，关注教育，倾听心声，参与管理，增强了学校、教师、家长之间的沟通，实现“家校共育”，为校园文化发展谏真言、出实招，促进未成年人全面健康发展。