“差生出国”的理论早已成为过去，现今已逐步被“优生出国”的概念替换。正如我们常常问：“在国内都学不好的学生，出国后怎么毕业?”的确，并不是所有学生都适合出国，缺乏学习能力的学生可能无法顺利毕业。那么如何做到有效帮助学生判断自身思维素质、学习能力是否适合就读国际高中呢?国际学校招生生源把控如何做到客观准确呢?

    答案就是设立入学考试。据赵老师介绍，英中入学考试虽只考察“三大科”中的两科，但通过入学考试第一层“筛选”，往往能够从一定程度反映考生的整体学习能力、理解能力、判断力、逻辑思维能力等，以判断学生是否具备入学的基本素质。

    深圳国际高中，该校英语笔试考察分为阅读与写作两个部分，主要考察学生英语的积累与实用能力。举例说明，比如选词填空题，考察学生对于英语的理解能力，是否能够读懂文章，结合上下文理解以及联系信息;ABCD这类客观题，主要考察学生筛选信息的能力;而问答题，主要考察信息的“筛选转换”能力，要求学生准确、快速、有效地筛选信息，并将所理解的内容按照题意表达出来。

    作为英中入学考试一大难点的英语写作部分，考察的核心为逻辑输出能力，以议论文为主的写作，主要考察学生日常积累，生活经历，以及是非判断能力。作文题目大多为开放性论题，并没有特定偏向，比如：把动物关在动物园是否残忍?学校规定学生穿校服是否合理?这些问题一般都没有标准答案，只要论证有理即可。这就需要学生在规定字数内为自己的论点提供充分、有利的论据支持，清晰表达自己的观点;并在符合西式议论文架构的要求下，明确开头、结尾以及论点、论据。

    而作为报考IB、AP班追加的面试环节，需要学生根据校方拟定的题目采用PPT、动画、文字以及口述的表现形式进行纯英文演讲，并要求能够用英语熟练回答考官提出的问题。既考察学生的口头表达能力，又考察学生对于英语的理解及应变能力，这就对学生的英语能力提出了更高层次的要求。

    适应所有学科全英文教学，由于国际高中使用全套西式教材，外籍教师以及双语老师在授课时都是以纯英文教学，其学科如数学、经济、商务、历史，甚至是体育课都会一定程度采用英语教学。入学后英语则会时刻伴随学生，它不仅仅是一门学科，还是学习所有学科课程的必备工具。“冰冻三尺非一日之寒”，英语又是一门经过长期积累才能学好的语言学科，想要在短期内通过补习提升并不现实，所以入学前对于学生英语基础的考察可谓重中之重。

    “英语基础能力不达标的学生，在入学后往往会出现跟不上教学进度、学习吃力等种种问题，这势必会对学生的学习、信心造成影响。而入学考试则或多或少提前预判了此类问题，从报考学生中筛选学科水平合格的学生进校，也是我们对学生未来入学负责的体现。”

    不要“谈考色变”，针对国际高中入学考试，东莞校园文化墙设计提出以下几点建议：家长和学生不要“谈考色变”，不要过度焦虑或有压力。考试重在积累，入学考试主要考察学生真实水平，客观了解学生是否有能力就读国际高中。希望考生平常心应考，不要做额外的无用功，经过集训、突击而准备的考试，依然是应试教育。