一是提炼学校核心文化。结合衢州地域优势、孔子儒学文化传承和办学历史积淀，科学提炼学校的“一训三风”（校训、校风、教风、学风），建设并发挥开放式书吧、文艺长廊、宣传橱窗、文化墙等校园设施的育人功能，将学校文化基因、精神品格植入校园内的一草一木、一砖一石、一角一景之中，并将核心文化宣传纳入学校宣传工作整体部署，做到师生全覆盖、校外延伸覆盖。学校设计好校本节日，加强如运动会、读书节、艺术节、科技节、“跳蚤市场”等活动载体建设，以特色活动搭载学校核心文化。

二是完善学校制度文化。把“软文化”与“硬制度”有机结合，认真制定《学校章程》，全市学校100%完成章程建设。在建立学校各项规章制度时力求科学性、可操作性和公正性，使制度成为校园文化的载体，使学校倡导的价值观念变成可见的、可感的、现实的因素，潜移默化地教育人、熏陶人、感染人，做到“以文化人”。健全和完善学生素质发展评价机制和教师工作考核机制，建立和巩固学校师生良好的行为模式，在日常管理和行为习惯中渗透儒学思想和教育内涵，使学校各项规章制度和行为规范内化为师生的自觉行动。

三是打造学校品牌文化。架构载体、创设项目，打造学校品牌文化。建立寝室文化、食堂文化、社团文化、师生个性文化等，深入推进廉政文化、红十字文化、志愿者文化的建设；结合学生个性发展需求和社团活动，全面开展学校各类文化艺术活动、阳光体育活动和综合实践活动，逐步形成具有鲜明学校特色的“文化艺术品牌项目”和“体育活动品牌项目”“实践创新品牌项目”；结合安全、科技、环境、国防、禁毒、卫生、语言文字等要求，架构和开展各项主题教育活动，从而全面推动学校特色品牌文化在师生日常行为中的渗透与内化。

奥龙小学： 学校英语组观中华传统文化直播课程有感

济南市奥龙小学组织全校师生，在线观看杨树老师进行传统文化教学的课程，学校英语教研组各成员也在第一时间收看了课程的实时直播。

杨老师从中华经典著作《道德经》入手，用简单形象的语言讲述了中华文化中阴阳五行图的概念和意义。令人印象深刻的是，杨老师将白天比作阳、黑天喻为阴，强调阴阳对应世间万物，且半阴半阳相互交融，组成世界的综合复杂，而人的性格亦是如此，由此引申出做人的中庸之道——中华传统的核心。

听了杨老师的课真是令人受益匪浅。做人不能圆滑，而是要圆融，圆而融万物——即能从他人角度看待问题、对换思维思考，并不断学习精华、去其糟粕，学强而智慧，达到共同成长和双赢局面。做为一名教师，在与学生交往中正要重视教学相长，即互相学习别人的长处，达到共同成长和进步。

万物相融、此消彼长，影响皆是相互，中庸才是成长的智慧。中华传统知识是千年来精炼的瑰宝，奥龙小学历来重视对中华传统文化对学生的渗透和教育，并注重让传统文化和学生生活发生关联，本次全校进行传统文化教学直播不仅引导学生成长，更是对教师们思想的引领和教育。本次英语教研组也从中华传统文化课程中受益匪浅，希望以后能共同努力，帮助孩子们更进一步。

文章关键词：校园文化建设