校刊、校报对于校园文化建设具有明确的导向和激励作用。首先是它的导向作用，校刊校报是校园文化的阵地，是教师和学生表达见解、表达对生活感受和认识的最重要的场所。因此，也就往往成为一种倍受学校师生关注的阵地，他们往往通过这个阵地了解教师的学术水平和科研能力，了解种种不同的学术见解，

从而引导他们对于理性思考的兴趣，而对于那些抒写自己对生活感受和教育感受的文学作品，他们不仅从内容上增加对于生活认识的视角，而且对于同龄人的表达也会深受启发，并由此调整改变对生活观察的习惯性视角，改变自己已有的非文学化的表述方式，尤其重要的是通过校刊、校报基本相同的格调，使学生感受到学校文化品味，体会出对于文化内容的侧重以及学校对于文化的总政策，这种导向因为是悄无声息中实现的，因此更为深刻。其次是激励。校刊校报作为教师和学生发表作品、展示才华的阵地，对于教师和学生在期间发表文章都有一种激励作用。第一，在校刊校报上可以发表自己的见解。教师和学生都有许多的想法，尤其是教师面对学术、面对现实的工作、环境和学生面对现实的学习环境，以及由此引发的情绪波动，都会产生种种的想法，而校刊校报不仅提供了这种畅所欲言的阵地，而且能够使更多的人了解和掌握你的见解和想法。校刊校报对于见解和观点的快速而有效的传播，使教师和学生因传播及时产生相应的影响而获得了激励，使他们表达见解的热情，得到充分的认定和实现。第二，在校报校刊发表作品，使教师尤其是学生的才华得到表现，是一种更为鲜明也更为直接的激励。青年学生意气风发、心高气盛、率直真挚，因而，显示自己的才华是他们普遍的心理特征。而校刊校报正好为他们提供了显示才华的阵地，通过在校刊校报上发表文章让教师和周围的同学认识自己，感受自己的才华不仅对于自己是一种激励，而且对于与自己相同的阅读了作品的学生也是一种激励，由此而形成参与热情的普遍提高，因此校刊校报对于校园文化建设中的导向和激励作用是非常明确的。 


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