2017年12月23日下午，为期三天的2017首届全国学校文化设计行业创新发展论坛顺利落下帷幕。

本次论坛以“共享、自律、自强、创新——学校文化设计行业的现状与未来”为主题，旨在凝心聚力、坚定行业信心、推动行业有序发展、共议行业未来，引领行业共享、自律、自强、创新、发展、共赢。论坛是中国学校文化设计行业的第一次盛会，也是全国乃至全球第一个以学校文化设计行业为名的交流会。和智文化怀揣着激动的心情与来自全国各地的同仁聚首北京，共享智慧，共襄盛举。

沈曙虹

中国教育设计联盟首席顾问、南京市教育科学研究所副所长

沈曙虹在开幕致辞中指出，中国“学校新文化运动”即将进入新阶段。虽说学校文化只能依靠内源性的“生成”而不是依靠外源性的“建成”，但如今大量成功案例证明，学校文化品位完全可以通过设计而提升，引入先进的设计理念和模式来更新甚至重塑学校文化，可使学校文化闪耀出更为理性、更具时代性的光芒。学校文化设计是设计学校文化战略，而非学校文化本身。文化育人既是办学者、教育者们的使命，也是学校文化设计从业者着力追求的生存与发展之道。

 

沈老师认为，学校教育哲学是一种观念形态，适用于学校发展规划、课程设计、文化建设等方面，并从本体观、属性观、目的观、人性观、实践观五个方面分别解读，认为作为观念形态的学校教育哲学实际上就是要回答学校办学依据什么、是什么、为什么、信什么、怎么办的问题。他认为：学校教育哲学观念是学校的顶层设计，是学校文化的灵魂，是引领学校发展的核心动力，澄清和完善学校教育哲学是所有学校战略发展的重中之重。

刘海滨

中国教育设计联盟执行会长、北京敬文堂教育研究院执行院长

 

刘海滨表示，经过近20年的发展积累，原有的“校园文化设计”一词已逐渐升级为“学校文化设计”，并已成为咨询、策划、视觉、广告、装饰、景观、培训、装备等多个领域的跨界聚合，独成一体，逐渐形成了全新的行业。横跨多门学科，从业人数已达百万之众。同时，这个行业大部分的服务对象是非营利性的公共事业组织——学校，因此行业的商业意味少了很多，从业者大多是带着教育情怀、公益之心来经营这份事业，是值得敬佩的。

参会者埋头做笔记

会场座无虚席

薛二勇

北京师范大学教授、中国教育政策研究院院长助理

 

薛教授从“新的阶段，总体要求，立德树人，新的思想”四个方面展开论述，强调教育者应当创办扎根中国与融通中外相结合的中国特色教育、创办目标导向与问题导向相结合的教育、创办顶层设计与基层探索相结合的教育。并指出教育要支撑终身发展、适应时代要求，注重认知能力、合作能力、创新能力和职业能力的培养。他重新为新时代的教育新思想定义，并用“一个核心，两翼驱动，三个抓手，四个保障”高度概括。分享中他提到的“设计不只是画图和软件的使用，关键在于思路。” 

PETERCUTHBERT裴文德

美国NAC建筑设计事务所的执行总监

 

他认为建筑设计是学校文化设计中必不可少的一部分，未来学校文化设计定会将学校规划成理想状态。他表示好的设计要站在使用者（学生）的角度去量身定制，不仅要符合人体工程学更要注入情感的设计，其次限制性的空间让我们有更多的创意，例如出售婴儿鞋的人从来没有穿过，至少他不能感受婴儿穿上的感受，这样就需要我们为婴儿做出超出理性的创意来提供更多的服务。 

刘佳瑞

中国人生科学学会教育策划专业委员会会长

 

刘会长分享的主题是《学校文化培育中的“三知”》。首先概括介绍了“三知”是“知概念”、“知架构”、“知误区”，是学校主题文化培育“五知三思一做”中的一部分。在“知概念”中他提出了“山歌海味”的形象说法，指出“学校文化最重要的魅力是让学校拥有属于自己的味道，这种味道不是土豪的味道、不是装修的味道、不是堆砌的味道，而是教育味儿、文化味儿、人文味儿、人情味儿和艺术味儿！”在“知架构”中，概括地提出“魂、神、人、鬼、看”，指出“立魂定顶、定魂安神、魂体相依，避免魂不附体”。在“知误区”中，分析了“认识误区”“形式误区”“操作误区”，最后以“心中有乾坤，手下有未来”期待大家“对教育心生敬畏，提高自身专业能力”。

论坛上大咖观念智慧碰撞，更有知名学校实地考察。

12月23日，近百位同仁齐聚北京中关村三小进行考察参观。

参观过程中，大家无不赞叹于学校从顶层理念到建筑设计、课程设计及环境设计上的用心。

为期三天的交流圆满结束。

实地考察学习

考察合影留念

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和智文化表示此行获益匪浅，对行业的未来也充满信心。目前校园文化设计这行业仍然是充满挑战，步履维艰。也正是基于此，和智希望通过不断的探讨借鉴，共同解决面临的困惑，提升设计品质，最终使所有的学校都能弥散出文化的优雅，使文化在教育中绽放出绚丽的色彩。未来也将坚守服务于教育的那份初心，为学校文化设计行业从业者身先士卒树立标杆。

转载自 中教设计联盟

编辑：阿吉