今天的学校早已不再是仅仅搞好教学并能正常运转的学校了，特别是对一些地理位置优越，学校规模较大的学校更是事务繁忙，要应对上级的各项检查，开学之初要建卡立档，起草各种活动计划，开学之后要对各项活动进行专项记录，写各项工作总结，整理学校档案以及学校教师个人档案资料，还要搞校园文化建设，组织各功能室档案及活动等等，虽然这些跟教学任务无关，但却是学校实实在在无法推卸和逃避的工作。为了不影响广大一线教师的教学工作，很多规模较大的学校都会抽调一部分教师专门从事档案整理及校园文化建设工作。

一、什么样的老师可以担任此项工作呢？

就小徐老师所在地的老师来看，适合一线教学工作的老师一般都踏踏实实选择教学工作，而建立档案，组织学校各项活动，写计划、活动记录及总结的事情则由学校中层领导来兼任。

为什么让学校中层领导来做这事呢？原因就在于普通一线教师实在不愿意干这些与教学无关的工作。

随着学校非教学任务的检查活动越来越多，学校要整理的档案和应对检查的事务越来越多，如果抽调普通教师来做这项工作，一方面会减少老师们的教学时间，影响老师们的教学工作，另一方面老师们整理起来做得并不专业，后来学校为了在迎检工作不出现纰漏，只能提拔了一批中层领导，让他们来负责学校档案及大小事务的处理工作。

学校的中层领导，占学校总人数的十分之一，全权负责学校的一切事务，他们一般任课比较少，大多每天一课时，便于在有大量的时间来应对学校的其他工作。

学校的教导主任负责学校各年级教学工作安排，整理学校的教学活动档案，例如教研活动档案，写教学工作安排、记录或总结等等，并负责安排各年级主任的工作任务，督促各年级主任的工作作务，整理他们所写的工作计划，年级教研活动档案等等。

学校的各级副主任，负责将组织老师们的个人档案资料的编写与核对等。老师的个人档案内容非常多，包括个人参与学校各种教研活动的记录，教研活动总结、教学随笔、转换学困生工作记录，教学总结，家访记录等等

除此之外，还有对学校一系列与教学活动有关的内容档案整理，比较普遍话学习活动的组织与安排及效果记录、学法知法学习宪法活动课的课程记录、写规范字活动的组织、安排及效果记录、国学学习记录等都在要学校档案中有所体现。

让中层领导来完全这项档案工作，不仅有利于上级领导检查，也有利于领导熟悉学校工作。

二、以上一系列的档案整理和学校事务安排工作是否清闲呢？

和普通老师相比，这些课时少，甚至不任课专门搞档案工作，搞校园文化建设的老师看上去相对清闲，不用在课堂上跟学生们操心受累了，但是档案等学校工作同样繁琐，特别是一遇到大型的迎检活动， 这些整理档案以及搞学校文化建设的老师加班加点的补齐档案所需资料，往往要熬夜加班，苦不堪言。
而且，当上级领D来检查的那一天，这些中层领导都要笑容可掬地、小心翼翼地陪同领D检查，如果哪项工作做得不至位，还有可能遭到领D的批评，那滋味也不好受。

三、做一名站在讲台上讲课的普遍老师好，还是做一名管理学校大小事务的中层领导好？

小徐老师深知在学校这个非名利场所，无论是老师还是中层领导，其实无论干教学工作，还是脱离教学工作，去做学校后勤工作，还是整理档案的工作都是比较累人的。对于一些希望生活规律，不被突发事件来打扰的普遍教师来说，按事先安排好的课时按部就班的去上课，确实可以让自己感觉身心宁静。
而对于那些虽课时不多，但要应对各项迎检，学校突发事件的中层领导来说，他们享受的可能更多是那份迎来送往，解决工作中突发问题的成就感。但这工作除了中层领导不得不干以外，普遍老师却没人愿干。还不如面对单纯的学生来教书来得舒坦。

因此，做任课教师好，还是做学校管理层教师好，还真是人各有志，因为公立学校管理层教师和任课老师一样拿有数的工资过日子，小徐老师还真看不出谁过得更滋润。反正我们这里的老师并不羡慕那些可以任课时少，但必须负责学校大小事物的中层领导，不知其他地方的教师，任课的和管理学校事务、整理档案的老师相比，有没有更大差别呢，欢迎大家补充交流。