中华民族泱泱五千年文明，不乏圣贤大智，更有无数凡人小智。
然而，著名的“李约瑟难题”却对中国近现代文明提出了沉重拷问；“钱学森之问”则是对中国教育的深刻反思。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”
或许一百个人有一百种回答。
但有这样一所学校，
她用自己的实际行动，在努力寻求答案……
她就是创建于1910年（清·宣统二年），拥有100余年办学历史的重庆市首批重点中学——綦江中学。
走进綦中
綦江中学占地面积223亩，现有110个教学班，师生近7000名。学校曾数易其名、屡迁其址，现址位于重庆市綦江区綦江河畔、古剑山麓，学校三面环水、高低错落，校园古木成荫、古朴幽静，散发出百年历史名校独有的文化气息。
地理位置得天独厚
处于綦江城区边缘，被綦江的母亲河——綦河环抱，形成三面环水的独特地形；校园内山水相映，灵秀隽永，古朴典雅，静谧深邃。
培养人才出类拔萃
培育了参与“两弹”研制的姚交卿，负责“神八”“神九”电路设计的穆宇等科技及其他领域的大量顶尖人才。
通过长期的实践探索，形成了科技创新和问题式大课堂两大突出特色。问题式大课堂影响广泛，科技创新成果显著，创新作品有2075人\次\件获得中国青少年科技创新奖、中国少年科学院小院士、少年儿童海尔科技奖、全国十佳中学生、綦江区科技创新区长奖等区、市、国家级奖励。学生申请国家专利达5000多项，获得授权2000多项。
诊断分析
在对学校的前期调研过程中，经过观察、座谈、问卷等方式，获取了大量的直接信息，并研读了学校校志等大量文献资料，对学校办学历史及办学思想有了更深入理性的认识，在此基础上，对学校进行诊断分析，得出如下结论。
作为一所百年老校，綦江中学：
有着深厚的历史文化底蕴；
有着辉煌的教育教学成果；
有着与时俱进的思想意识；
有着得天独厚的地域优势；
……
但目前，这些丰富的优势资源还处于零散的状态，无法形成“合力”，这就需要从诸多元素中提炼出一个具有统领性的核心和灵魂，从而形成学校的品牌优势。
引领百年名校的核心和灵魂是什么？
綦江中学建校于1910年（清·宣统二年），是一所名副其实的百年历史名校。在学校百余年的发展历程中，曾数易其名、屡迁其址，经历了一般学校没有经历过的艰难曲折，但学校历尽百年沧桑而能薪火传承，并逐渐成长为区域性顶尖学府，这无疑是历代师生智慧的结晶。
綦江中学在不同历史阶段提出与时俱进的办学理念：
建校初：“革新教育，培养乡梓人才”；
1944年：“忠孝仁爱信义和平” “诚、智、仁、勇”；
九十年代校训：勤奋、求实、开拓、致知；
2003年：“开通每一个学生现在和未来的发展之路，以个性、特长发展的人才观取代以分数论英雄的人才观”；
近来：提出“亲近真理，拥有智慧，砥砺德行”的教育理念。
綦江中学校园环境处处彰显着智慧
楼宇文化：集智楼、云翥楼、高翔楼、（大智）若愚楼、壮翅楼。
各种形式的景观雕塑都是智慧的缩影：“思想者”雕塑、“万世楷模”浮雕墙、大师头像雕塑、问题式大课堂雕塑小品……
丰富多彩的行为文化无不蕴含着智慧
从上面这些綦江中学百年历史文化、百年发展历程中不断传承的精神理念、充满浓郁人文气息的校园环境以及丰富多彩的校园文化活动的片断中，我们很明显地感觉到有一个灵魂在引领着学校，这个灵魂就是——“智慧”。
綦江中学“智慧教育”的基本解释
綦江中学的“智慧教育”，就是通过努力挖掘学校历史文化中的“智慧”元素，深入贯彻培养“智慧人”的教育理念，同时大力开展以“智慧”为核心的校园文化建设，构建智慧课程体系，开发学生的智慧潜能，培养学生的智慧品质，使其成为“亲近真理，砥砺德行，拥有智慧”的智慧型人才。
綦江中学“智慧教育”的培养目标
把学生培养成为亲近真理、砥砺德行、拥有智慧的人。
綦江中学六大智慧品质▽
LOGO设计——为学生打开智慧之门
智慧是一个十分抽象的概念，LOGO设计如何体现？这对设计创意是一个巨大的挑战，而这一过程也确实经历了多达数十次的“折腾”，好在过程是痛苦的，结局是完美的。最后的灵感来自于学校的标志性建筑——校门（在当地堪称“打卡点”），并将其命名为“智慧之门”，寓意为学生开启智慧之门。
智慧，概念很大，目标很高。
但薄伽丘说：人的智慧就是快乐的源泉。
因此，
我们要做一个智慧的綦中人。
校园文化建设是一个学校品牌力和竞争力的体现，如今四川、重庆、云南、贵州、湖南等地的各大学校均如北上广等发达城市一样，非常重视校园文化建设。但凡一所学校拥有其独特的学校环境景观设计、学校功能室设计、学校校史馆设计、学校文化用品设计、学科教室/学科资源中心设计等，品牌的力量便得以彰显。
来源：校园文化建设 http://www.hezhiwh.com/
