随着不断自学和工作经验的累积，我时刻想找机会来证明自己的努力成果。当时设计校园文化所在的企业以活动策划与执行为主营业务，接触活动设计的机会很多，所以我努力尝试着抓住每一次提案的机会去展现自己的想法和设计。对于每次提案的设计，我都全力以赴。在设计前期我一般会出一到两套方案（大概分为一个“主视觉”和一到两个延伸物料的设计），设计校园文化一套是保守的，另一套是我自由发挥的。

无论客户最终选择哪套方案，即便没有选择我的方案，我都会通过领导去了解客户的想法，以便累积更多的经验，从而更好地应对下一次的提案挑战。设计校园文化经过这样的锻炼，我的设计水平渐渐得到了领导的认可。提示这里提到的“主视觉”，我们也称为“活动Icon”，即活动图标，它是整套设计的核心元素。

设计校园文化通过主视觉的风格把握，可以延伸设计出整个系列的视觉应用。疑惑与前进通过以上的这些经历，我逐渐明确了自己的人生目标，就是朝着设计这条路发展。当然，我也经历了各种困难与挫折，甚至怀疑过自己的选择。在迷茫的路口，我又是怎样拨开迷雾，继续前进的呢？

非科班出身，如何自学那段时间，虽然我每天都跟着主管学习设计，设计校园文化但总觉得自己的学习进步过慢，能力不足。公司里的其他同事都是科班出身，他们在配色、排版、沟通及工艺方面都显得非常纯熟。

但也正因为他们的能力体现，我才有了更大的动力。当时我希望能赶上他们，超越他们。为了能超越他们，工作之余我会不断地翻阅各种设计书籍和网上的许多设计作品，不断地寻找设计灵感，晚上加完班回到家继续在计算机上练习和进行一些自定义主题式的设计。