从上面对学校校园文化学校文化长廊界定的分析来看，一般遵循三条原则:一要揭示校园文化的内涵;二要明确校园文化的外延;三要对校园文化各方面的性质特征和基本关系给出准确的界定。鉴于学校校园文化的特殊性，针对新时代的特点，还应从以下几个方面加以考虑:

东莞马城小学校文化长廊构思完成设计稿

1．学校文化长廊对新时代学校校园文化自身要有个准确的定位

这是界定新时代学校校园文化的前提和基础。学校文化长廊只有定位准确，才能明确学校校园文化的内涵和外延。新时代学校校园文化在教育部、共青团中央的《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中的定位“是社会主义先进文化的重要组成部分”。而“社会主义先进文化”是与中国特色社会主义经济、政治相适应的文化，是以马克思主义为指导的、以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人为目标，学校文化长廊面向现代化的、面向世界的、面向未来的、民族的、科学的、大众的文化。

2．对新时代学校校园文化界定要与时俱进

全球化、学校文化长廊网络化是当今不可逆转的历史潮流，也是新时代学校校园文化的时代境遇，由于全球化是以网络化为依托和动力的，所以，随着网络、手机等新媒体的推广和普及，网络论坛、博客、播客、微博、手机短信、微信、多媒体化等新兴的媒介手段也层出不穷，它们在传播信息的同时，学校文化长廊也形成了新的文化形态，客观上要求新时代学校校园文化要改变传统形式，增强时代气息。

3.新时代学校校园文化界定要突出其本质特征。

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学校文化长廊相对于社会文化，学校校园文化是一种亚文化。作为一种亚文化，学校校园文化的本质特征与我国社会主义文化的本质特征是密不可分的。因为亚文化的本质特征只有与主流文化一致时，才能溶入主流文化中，否则，学校文化长廊就可能造成冲突，而使自己成为“反主流文化”。学校作为人才培养基地，因此，教学和科研是学校工作的中心，学校文化长廊的一切工作都要围绕这个中心，学校校园文化因此具有与其他类型文化不同的学术性。而学术性活动的本质是追求科学真理，其基本要求是一方面要尊重科学，强调活动内容、过程、结果的科学性，另一方面要尊重民主，学校文化长廊强调“百花齐放，百家争鸣”，鼓励兼容并蓄，主张开放多元的学术环境，所以，科学性和民主性是学校校园文化的本质特征。