乌审旗沙尔利格中心小学领导班子成员5名，党员29名。领导班子率先垂范起表率，工作有担当，服务意识强，善于创新，勇于改革。学校团队在校领导的带领下积极建设学习型、服务型、创新性党组织。
党支部每学期认真制定印发学习计划，组织党员深入学习贯彻新理论、新理念，贯彻民主集中制，执政为民意识强、作风好，主动服务群众，建立并落实联系点、调查研究、谈心及接待日等制度，并不断加强党员队伍建设，更好地发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。
二、教师队伍建设好
对于基层学校来说教师的稳定及教师团队整体素养的提升十分重要。沙尔利格中心小学现有教职工94名，其中高级教师7名，拥有自治区级优秀教师、优秀辅导员2名；市级学科带头人1名，教学能手5名，优秀教师2名，优秀班主任4名；旗级学科带头人2名，教学能手14名。学校不断更新教育观念，强化教育理念，师德师风与业务提升的统一、理论读书学习与课堂教学的统一、和谐发展与认真负责的统一。今后，学校将不断引导教师专业成长，努力构建一支高素质专业化创新型教师队伍。
三、思想道德建设好
德育活动点燃综合素养。学校开展“爱我学校”“爱我绿色乌审”一系列大型德育活动，提高学生的优良素质，用良好行为习惯教育全校学生爱祖国爱家乡、爱学校意识，形成人人参与德育活动课的浓厚氛围。主要从“说、画、唱、演、展”五个方面开展相关活动。利用升旗仪式、红领巾广播站等渠道对学生进行德育教育。开展月主题教育活动。每月有活动主题，侧重某一方面的教育。如3月为学雷锋活动月，5月为感恩活动月，9月为弘扬民族精神月等。开展丰富多彩的文体活动。学校经常开展各类艺术活动和文体活动，以活动为载体，让学生心灵丰盈，生活充实。近年来，学校先后开展了拔河比赛、跳绳比赛、艺术节、红十字救助捐款、六一庆典、歌咏比赛等多彩的活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。
四、活动阵地建设好
充分发挥德育课程育人阵地的主要渠道作用。沙尔利格中心小学拥有着《三宝一奇一生态园》，历史遗留文化底蕴特色。校园历史遗留“三宝”即“古井、古榆树、古铸铁锅”，培养学生对古文化知识爱好兴趣，“一奇”通过观看校园内诗人贺希格巴图的雕像，学习贺希格巴图的诗词，从而培养学生朗读诗词的能力。建设了生态园教育基地：《开心农场》和《缤纷果园》，通过生命教育课、思想品德课，组织学生参观学校少年林，积极参加植树造林活动，提高师生的环保意识，培养学生热爱大自然的思想感情，创造人和自然和谐的社会环境。
建立了少先队活动室，室内布置整洁美观，成为学校少先队大队委员会、讨论事宜、培训的场所。
学校设有图书阅览室、微机室、舞蹈室、心理咨询室、马头琴室、四胡室、三弦室、葫芦丝室、电子琴室、科技室、动漫室、风雨操场等多个活动功能室，教育教学软件设施设备齐全，校园布局合理，环境优美，校园文化底蕴深厚，办学条件优越。
五、环境优美建设好
走进沙尔利格中心小学，便有一股民族之气、书香之气、自然之气迎面扑来。优美的校园环境，浓郁的文化底蕴让学生们在潜移默化中受到美的熏陶，放飞美的心灵。文人贺喜格巴图的雕像，洋溢着坚强的意志，好学的品质；红色故事，传递着团结就是力量；草原五畜的雕像让学生了解草原文化，体味牧区生活；三宝一奇一文化生态园，让学生深入了解学校的历史，深入实践体验劳动。一座雕像就是一座丰碑，一个橱窗就是一面镜子，一块板报就是一面旗帜。学校将进一步加大校园文化建设，搞好校园绿化，让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人，让整个校园成为精神文明建设的大乐园。
六、校园文化建设好
课程建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，目前沙尔利格中心小学课程在开足国家基础课程的前提下开发了特色课程、特长课程、传统课程、实践课程与整合课程等六大类课程：特色课程方面，目前基本构建起“蒙授班级马头琴、汉授班级葫芦丝、全校足球蒙古象棋花样跳绳”的基础教育特色课程，以及全校师生家长共读的快乐阅读的基础教育特色课程；特长课程方面，学校把乡村学校少年呼热胡民族文化协会宫建设作为一项长期的事业来干，2012年，列入中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目校，2014年被定为中央乡村学校少年宫建设现场观摩会观摩点之一，2019年在全国和自治区乡村学校少年宫推进会上典型发言。学校基本构建德育类、文化艺术类、体育类、经典诵读、科技类、民俗文化传承类和社会实践类等7大类25项兴趣活动，保证每个学生至少参加2项兴趣活动，注重发挥个性兴趣培养、注重民族乐器学习、注重民间艺术传承，达到了“以乐促智、以技促能”的目的。
沙尔利格中心小学现已成立的射箭、布鲁、沙嘎、足球、跳绳、健美操、蒙古象棋、博克、象棋、马头琴、电子琴、钢琴、手风琴、绘画、陶艺、笛子、三弦、四胡、葫芦丝、舞蹈、科技、计算机、经典诵读、民族祝颂、主持演讲24支课外兴趣小组特色课程。传统课程方面，开设“民族文化传承”专项课程，蒙语授课班级学习民族传统文化习俗，汉语授课班级学习农耕农家文化。学校结合地处农村牧区的地域优势，在全市牧区小学中创先开办了蒙古族传统礼仪课程和汉族乡村传统文化课程两大项民族传统文化课程，现有课程包括马文化、奶食品制作、手工炒米、传统礼仪、蒙古包文化、苏力德文化、敖包文化、鄂尔多斯蒙古服饰文化等传统文化教育项目等。
沙尔利格中心小学开发出在满足国家和地方统一课程标准要求的基础上,具有民族和学校特色的校本课程——《萨拉乌苏丛书》。本书主要由六部丛书组成，分别是《五畜名称》 、《饮食》 、《生产工具生活用品》 、《居住》 、《服饰》 、《骑乘运输》 ，目前学校已编写出版了3册通过八省区蒙古语教材委员会审核合格的校本教材。该教材使少数民族学生在学习整体民族文化的基础上（主要是通过地方课程学习到的）能够更多的接触和学习到本民族所在地更加具体的传统文化，增强学生民族自信心。特别是《马鞭》和《刺绣》工作坊获得了国家级三等奖和区级一等奖。
实践课程方面，利用学校本土文化传统优势，利用《三宝一奇一文化生态园》历史遗留文化课程育人阵地，开展研学实践课程，让学生走进大自然，走进社会，体验感知自然亲和力与社会环境因素。整合课程方面，学校基于多元育人整合课，在蒙语文与品德课程融合中整合开设游牧文化传统课，主要以校本教材《草原瑰宝—五畜、家具、饮食》教材进行授课；音乐课程中整合开设马头琴、舞蹈、民间艺术的传承；美术课程中整合书法、雕刻、简笔画课程；体育课整合传统体育项目射箭、布鲁、沙嘎、蒙古象棋、搏克；生活与品德课整合校本课程游牧文化体验基地、草原瑰宝-五畜等本土传统文化资源。五畜—五畜雕塑—五畜骨骼课题研究在全区第七届民族教育优秀科研成果中获得一等奖。让家长参与学校教育，充分发挥家庭教育的特殊功能，增强家庭与学校之间的相互了解和沟通，使家长能够自觉配合学校实现家庭教育合力开设“135”育人工程课程。
