加强校园文化建设，形成良好校风，能促进师生员工朝着健康、进步、向上的方向发展。校风是一种无形的教育资源，是一种强大的精神力量。好的校风一旦形成，它既具有强烈的导向激励作用一卓越的凝聚团结作用，良好地开发智商，发挥潜能的作用，还会成为一个学校的无声的命令和无形的纪律。良好的校风是学校的形象、是旗帜，具有强烈的吸引力和感召力。教师、学生及其家长选择学校时，往往首选的是校风好的学校。校园文化建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是高校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事，必须抓紧抓好。

         加强高职院校校园文化建设非常重要、十分紧迫。绝大多数高职院校是近几年创建的，它们一部分是由原来的职业学校、国家级重点中专、国办普通中专合并而成的，一部分职业高职院校，则是由原来的国家级重点中专与几所中专合并组建的，原院校领导的安排，新班子的磨合，院系处室成员的去留或排位、教师的课程安排等，便成为领导者冥思苦想的问题；职工会从建高职院校前后的比较中，看到自己是否受益。在磨合期间，容易出现小团体主义，团结就成为新建院校谋发展的首要问题。

         加之，时间短，改革、建设任务重，招生、就业的压力大，学校的主要精力都放在生存发展上，往往忽视校园文化建设，大多数的高职院校，没有提出校园文化建设问题；部分学校正在探索建设什么样校风和如何建设良好校风的问题，有的学校存在着严重的校风问题，班子不够团结，部分教师价值错位，部分学生目标不明，劲头不足，言行不轨，出言不逊，张口骂人，寻衅滋事，打架斗殴，酗酒赌博等。个别教师缺乏高职教育思想理念，教学方法陈旧，实践教学手段单一，在一定程度上影响了学生素质的全面提高；部分学生的学习目的性不够明确，对学习缺乏足够的信心，没有主动、生动、活泼地投入到各项学习活动中良好的学习习惯没有完全养成。有的学生道德水准、行为规范没有达到要求，其教育与训练还是在教师的指导下进行，并没有化为自己的自觉行动，也影响了学风的形成。这些问题尽管发生在少数师生身上，一方面反映校风存在着严重要题，另一方面说明了良好校园文化建设已经到了非抓不可的地步。

           校风体现了学校领导的治校理念，应该是教师教学、治学和学生求学过程中的办学思想、培养目标、学习和工作作风、精神面貌等方面的综合体现和反映，校园文化建设事关学校的生存和发展，因此还应该体现与时俱进的的代精神。