开发校园空间资源，营造学生喜欢的校园，在有限的空间里创造无限的教育，以此滋养师生心灵。

每当走进虹桥小学新校园，都能感受到花园式学校的典雅……虹桥小学至今已走过100多年历程，学校致力于打造良性互动的教育生态。
 
校园文化环境，是师生成长发展的“教育磁场”。闵行区建设家门口的好学校，注重体现以人为本，以教师、学生自主发展为本，建设“和谐、健康、开放、多元”的校园文化。在优美的校园生态环境和高品位文化环境中，潜移默化地使师生形成正确的价值取向。
 
“上海弄堂”传承民俗文化

虹桥小学学校少年宫弄堂游戏。
在虹桥小学新校园，虹溪池里水波喷涌，锦鲤穿梭；春天，满路的樱花迎风摇曳；初夏，满墙的蔷薇吐露芬芳；金秋，小径的银杏撒下金黄；寒冬，满园的腊梅暗香浮动……底楼的“悠悠校园情”，呈现诠释办学理念的浮雕、百年办学历史、快乐小队活动剪影、学生三字歌；2至5楼的长廊则是“艺术展示”、“快乐读书”、“科技之窗”等主题活动区，沿教学楼梯拾级而上，到处可见学生活动的掠影。
 
校园文化环境是师生充分成长的主要生活空间。学校以“上海弄堂”为原型，家校携手打造了一个传承传统文化、开展民族精神教育的场所——“小水滴”少年宫。少年宫里，“上海的家”陈列的每件展品，大到樟木箱，小到绕线板，还有老式唱片机、小小腌菜缸等，全部来自学生和老师家庭的收藏。孩子们参观小小陈列馆，了解上海民俗生活；在弄堂里玩打弹子、造房子、刮片子、转圈子等“九子游戏”，体会童年幸福；在软软吴语中学说上海话，品尝上海小吃，感受家乡无限美好。以彩虹的七色命名的七项特色课程，包括：红色经典教育、橙色生命教育、绿色低碳教育、蓝色阳光教育、阅读青草地、艺术紫花环、英语金色桥，构建了“七彩课程”，不仅绘出缤纷童年，也满足学生多元化学习需求。

平阳小学学校走廊墙设计文化节——盛夏热力派。
百年老校重焕新颜，不断提升学校内涵发展。步入浦江三小校园，以“明心慧观、志能聚涛”为核心价值观的文化标识和校训、校风等即入眼帘，四层建筑长廊——校史长廊、阅读长廊、科技长廊、艺术长廊，风格迥异，教室与走廊则凸显“一班一品”。徜徉校园，文化底蕴与现代之美相得益彰。
 
学校走廊墙设计空间孩子自己打造

古美学校亲子感觉统合绳梯游戏。
如何尊重孩子的成长方式，让美丽的校园空间由孩子们创造？古美学校是古美地区唯一一所公建配套九年一贯制学校，虽然校园的可用空间不大，但校方秉持“我的空间我选择”，同样的校园空间因对教育的理解不同呈现出不同价值。一入校门，洋溢着浓浓校园文化气息的小荷广场是师生的最爱，莲藕状的绿色椅子不仅是孩子们休憩的好去处，更是四季活动分享的好场所：同学们在此朗诵，弹筝品茶，体验扎染。楼宇间的八角亭里，留下学生们制作风筝的专注背影。雅致的怡然亭，葱郁的绿树林，屋顶的小花园，乃至操场边的沙土地，都成了孩子们开展校园“四季”活动最好的空间。让有限的空间，为孩子们的成长创造无限的可能。古美学校的每一平米土地，都力图成为学生成长的乐园，学校每个层面的“空间角落”，孩子们都可以自主、尽情地选择适合自己的成长方式，创造日常化的校园新生活。

华漕学校学生沪剧表演。
怎样将公共空间，能教育化地利用？华漕学校办学所处地域非常独特，是曾经的漕运港口，现在的虹桥核心商务区“空港”区域。百年华漕墙、石库门长廊、沪剧长廊等布置，体现学校厚重办学历史的同时，也彰显出对学生的“环境化育”、“文化育人”的用心。如何让学校的墙壁会说话？走廊的渔网墙布置，既考虑学校漕运文化的历史传承，也考虑学生作品周期性更换的便捷。楼梯口师生涂鸦墙的绘制、各楼层师生作品栏的展示，对创作师生是一种肯定，对浸润其间的师生更是一种潜移默化的熏陶。学校还着重对大楼内部绿化进行“种植”：每个走廊摆放绿栽，每个楼梯悬挂鲜花，绿化遍布校园的角角落落……老师带领孩子在照顾花花草草的过程中，师生共同体验生命生长的惊喜、照顾花草的责任以及生活的幸福美好。浓浓的书香气息弥漫着整个校园。走廊不同地方，放置了一些或方或圆、或高或低的特色桌椅和书架，吸引师生随时可以坐下歇息、交流和阅读。电子图书漂流柜放在学生经常通行的走廊醒目处，便于取阅。