11岁的少年把井冈山的故事唱到德国。与此同时，在井冈山市茨坪镇各个革命旧址里，红领巾导游员正向游客们回顾斗争史;在吉安市青原区东固镇东井冈革命传统教育基地，孩子们穿上红军服，行操训练……
近年来，吉安市传承红色基因，打造丰富多彩的红色校园文化，为穿越时空的井冈山精神增添了时代色彩。
种下红色“种子”
出了井冈山革命博物馆，沿着红军路向南走两三百米，便是井冈山小学。学校现已放假，走廊上的红色文化墙、各个教室里的“小红军图书角”“小红军荣誉室”，“井冈山精神”随处可见。
“我校一直践行革命传统教育，并于1996年建立起红色德育工程。”井冈山小学校长秦浩给记者细数了该校红色文化品牌：一套记载井冈山革命故事、歌谣的教材，一个结合各年级学生特点的“六个一”德育工程，一个特色“红军班”，招牌是一支红领巾导游员队伍。
该校三到六年级学生，人人会讲革命故事、斗争史及介绍红色旧址。演讲、手抄报、书法、红歌赛……学校每年都组织各种红色主题活动，只要在其中一项活动中表现优异，即可成为“聚光灯”下的红领巾导游员，走出校门，到各个革命旧址进行讲解。红色主题活动年年办，红领巾导游员年年换。
“穿越时空的井冈山精神具有无穷的精神力量，我们弘扬井冈山精神，重在发挥其育人功效，为学生打好底色。”吉安市教育局局长张万安说。
做活红色文化
近年来，吉安市通过开展庐陵文化、经典文化、红色文化进校园文化设计主题教育活动，把中小学德育工作与弘扬井冈山精神结合起来，做活校园文化。
在遂川县博雅学校，学生人手一本“道德银行”存折。学生思想道德上的每一点进步，只要有证明人，就可兑换为“道德币”存入账户;若出现扣币类行为，就从账户中支取相应的“道德币”。参照银行运营机制，定期开展梯级“道德首富”评比活动。每日一登记，每周一通报，每月一评比，每学年一表彰。
“五星学生、三好学生获得者必须是班级‘财富榜’前15强储户。我得多做善事，多积分。”该校六年级学生燕顺说。
德育重在习惯的养成，而素质教育的实施，离不开专业教师的指导。
为丰富校园文化，促进学生全面发展，校园文化设计从2012年起，安福县平都一小根据学生家长报名，相继创建了管乐、书法、舞蹈、民乐、硬门拳等10多个特色班。班级设置、日常管理及各类事务皆由学生与家长自主管理。
“学校负责出面聘请专业老师，提供场地，协助组织。学生每周利用半天的空余时间学习，一个学期下来才花费几百元。”该校家委会一位家长说。
促进学校德育
吉安市安福县城北学校背靠大山，学生大多来自农村，从2005年建校时只有一栋集教学办公于一体的房子，到如今有学生近4000人，除了有一支吃苦肯干的教师队伍，还离不开一套课程化的德育体系。
初一校园文化设计抓入口，进行塑形德育课，让学生们懂纪律，有规范;初二校园文化设计重身心，通过开展心理教育、过集体生日、摄制班级录像等，让孩子们的青春期多一些正能量;初三校园文化设计开展励志感恩教育，开展专题讲座，举行毕业典礼，让孩子们在父母爱、同窗中为未来奋斗。据该校校长刘善章介绍，学校每周还在校门口的橱窗进行“最美瞬间”图片展……
地处农村，办学条件有限，安福县瓜畲学校生源一度流失严重。近年来，该校重拾乡间舞龙习俗，组建龙狮队。如今，龙狮队有三至九年级70多名成员。
“日常训练磨炼了学生的意志，也丰富了学生的课余生活。学校龙狮队不仅常被邀请参加乡镇庆典活动，前不久还到县里参加校园足球联赛、环鄱阳湖国际自行车赛的开幕式。”胡伟是舞龙舞狮国家一级教练员、裁判员，回到家乡执教，带回了一股精气神，舞活了乡村文化。
