如果说幼儿园功能室班级是花圃，那学生则像一颗种子，他们享受着同样的阳光雨露，有些会很快生根发芽，旋即争芳斗艳:而有些却始终平淡无奇，甚至孤芳不自赏。在我的班级中，就曾有这样颗种子。

她是个不拘小节的女生，常在公众场合箕踞而坐，幼儿园功能室或因为感冒没带纸巾把鼻涕擦得到处都是而成为班中的笑柄:她也可以自我到毫无征兆地当众高歌起舞，或突然抱住暗中欣赏的同学，让人避之不及。

说起来像个笑话，可作为班主任，我真的笑不出来，总感觉压力重重，不胜其烦。每当我努力压制着内心的烦躁，跟她谈起此事，想让她正常顺利融入班集体时，她却又满腹心事般低头不语，幼儿园功能室这更加让我无所适从。

可说着容易，做起来却有点波折。面对这样一个孩子，看来唯有用鼓励与赏识静待花开了其实她是个极富才情的女孩，尤其敲得一手好爵士鼓，于是我先极力推荐她参加学校艺术节，却吃了闭门羹。班里搞主题班会，我叫班委请她在一个小品里演个角色，被冷冷地告知:“没空!”…

就这样，鼻子碰了无数次灰之后，我仍然没有放弃，学校游园义卖会临近，我又再顾茅庐:“你能不能做我们班义卖市场的小推销员啊?”——我的语气已近乎恳求，内心却是急得冒火。

她却依然那么淡定:“老师，我不感兴趣。”然而，就在我打算要放弃的时候，她却叫住了我:“老师，义卖会可以出售自己的手工制品么?哎?有门?我马上回答:“可以!你先拿来给我审核一下吧。”不行!那些东西只能当天带过来的。”——又拒绝我?我也只能哭笑不得地默许了

幼儿园功能室琳琅满目的卖会现场，我却瞬间被一株白瓷盆中晶莹灵动的多肉植物抓住了眼球。盆中标签上稚嫩而工整地写着植物的名字和特点，没错，正是她的笔迹!幼儿园功能室。

“你喜欢养植物吗?”我问她。

“妈妈很喜欢，家里到处都是花，所以我也懂一点。”她冷漠的眼神中突然闪起一道光芒。

可惜，幼儿园功能室在这样一个义卖会上，一个盆栽注定难以成为焦点。结束时，学生们兴奋地谈论着各自的收获，唯独她形单影只地捧着那个盆栽朝教室走去“把这盆花放到教室里养好吗?”我追上去问她，“你来照顾它们，做个植物管理员如何?”她点了点头，笑靥如花。