仪式教育是集体实践活动和两纲教育的基础，学校环境文化建设不仅包括主题活动中的“仪式环节”，也包括“仪式专题类”的主题活动，每周的升旗仪式、晨会课、“国旗下的讲话”、少先队活动课主题班会课等是我们进行仪式教育的经常性的、主要的阵地，同时我们也非常重视常规性的具有重要教育意义的仪式类主题活动，如十四岁生日“迈好青春第一步”主题集会、开学典礼结业典礼、毕业典礼、团课结业式和入团仪式、清明节祭扫先烈等，另外，学校还通过广播、橱窗等宣传手段对有关党和国家相关重大事件进行解读和分析(如党的十九大代表产生的流程和会议结构设置等)，通过学校环境文化建设这些林林总总的仪式教育，借助仪式整体美的形式特点，凸显内隐的教育需求，对学生产生文化价值观层面的长久影响。

养成学校环境文化建设教育

如果说仪式教育着眼于学生整体层面的集体人文实践，那么养成教育则是更为细致直观的个人素养的培育手段。校园中学通过精心设置各种专项素质教育活动来逐步实施对学生习得性教育目标，如学校环境文化建设环保主题中的“轻放餐盘”“光盘行动”、包干区保洁、绿化角维护、环保小发明小制作等，以及文明素养主题中的基本礼仪教育、餐桌文明教育、仪容仪表规范等。再如公共文明主题类的图书馆礼仪、预备铃习惯、教室环境、班级文化、寝室文化……通过这些养成主题教育活动，达到润物细无声的目的，不断增强学生的作为一个“现代人”的基础素养

个性发展教育

人文素养不仅是社会习得属性，同时也应具备个性特征属性，在大同中求不同才是个人发展的终极之路，而我们相信，每一个学生都是独一无二的，都具备独特的闪光点，因此学校也积极通过大量的文化艺体类主题活动，为同学创建个性发掘和发展的舞台、机会，如每年的秋季田径运动会、趣味运动会、各年级球类运动联赛、运动小达人积分竞赛、学校艺术节、迎新晚会、年级主题沙龙、英语课本剧展演、电影配音大赛、演讲比赛、学生辩论赛、数独技能竞赛、应急救护技能竞赛、主题征文活动、游园会、赛诗会等，这些主题活动为学生个性发展、能力发展和人格塑造起到了推波助澜的作用，深受他们的喜爱和支持。

学校环境文化建设节日主题教育

节日是一个国家或民族传统文化的缩影，也是对学生进行人文传统教育的绝佳机会，因此，学校环境文化建设中学特别重视节日教育活动的开展——元宵节灯谜会、端午节包粽子比赛、国庆节爱国主题活动、教师节“谢师恩”、重阳节探望孤寡老人、学雷锋日文明宣讲团、妇女节“牵妈妈的手”摄影大赛、父亲节“给爸爸唱首歌”展演、儿童节主题班会、圣诞节英语歌曲会演……·这系列围绕国内外传统节日开展的主题教育活动，既丰富了学生的在校学习生活，又从一定程度上加强了学生对国内外传统文化的深度体验，学校环境文化建设更进一步提升的学生的历史人文素养，逐步塑造他们健全、健康的人格特征。