高校校园文化必须把关心人、理解人、发展人放在首要位置，广泛调动广大师生员工，尤其是大学生参与校园文化建设的积极性、学校校园走廊设计主动性和创造性，最充分地激发其创造活力，最大限度地发挥其主观能动性。高校校园文化建设必须正确处理好各种关系，包括处理好学校校园走廊设计建设的各个组成部分，即物质、精神、制度、活动、网络等各方面建设的关系，学校发展与学生发展的关系，教师与学生的关系，等等，实现各方面协调发展。

东莞岭南学校校园走廊设计方案得到领导的肯定

学校校园走廊设计在今天多元文化并存的客观背景下，高校作为-个纯粹的文化组织，文化多元的客观性自然也就体现在高校校园文化中，而当代多元化的大学教育又进一步加剧了高校校园文化多样性的趋势。这样，多种文化裹挟着的多元价值观必然也在高校校园文化中得以体现，使高校校园文化交织着混乱与有序、高雅与粗俗、祥和与浮躁、新生与腐朽、科学与愚昧、个体与集体等文化的对立与斗争。学校校园走廊设计的先进性，以及高校的社会主义办学性质和培养人才的历史使命，决定了高校校园文化建设不仅要成为先进文化。

学校校园走廊设计根据中国的实际，继承并发展了列宁的灌输理论。他从文化的维度，提出利用文化的军队对人民进行社会主义意识形态教育的“革命文化思想”，并得出“没有革命的理论，就不会有革命的运动”的结论。改革幵放以后，面对各种思想随着国i ]的岍也纷纷涌入国内的事实，我们党从来都不放松思想宣传教育工作，从邓小平的“十年最大失误是教育”的经验教训总结，而强调“社会主义精神文明建设”"的必要性和紧迫性，到学校校园走廊设计的“思想宣传阵地，社会主义思想不去占领、资本主义思想就必然会去占领”的忧患意识，再到胡锦涛坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民”的决心，分说明马克思主义灌输理论不仅没有过时，而且在新的社会历史上条件下，负着更加重大的责任。

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学校校园走廊设计培养人才是高校的重要职能之一， 也是高校校园文化建设的重要目标之一， 高校所要培养的人才，无论是合格的建设者，还是可靠的接班人，首要之处就在于具有正确的思想政治素质。在当代中国，正确的思想政治素质必须是以马克思列宁主义、泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导的。

学校校园走廊设计如何提高大众的思想政治素质，党的十七届四中全会在十七大报告提出加强党的建设基础上，对此作出了回答。强调要推进马克思主义中国化、时代化、大众化，用中国特色社会主义理论体系武装全党，开展社会主义核心价值体系学习教育。尽管这是针对党的思想政治素质而言的，但它表明了马克思主义灌输理论在新的历史条件下的发展，包含着人的正确思想不可能自发产生的意蕴。

承这种思想，通过高校校园文化建设，引大学生正确认识和对待高校校园文化建设中存在的各种问题，加强对大学生进行中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系教育，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的“三贴近”原则，使大学生充分认识并主动承担社会历史使命，学校校园走廊设计自觉地向更高的思想境界和更高的实践阶段发展，使马克思主义灌输理念不断得到地完善和发展。

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丰富和深化马克思主义人的全面发展理论人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分，也是人类社会发展的理想目标。马克思认为，人的全面发展是“人以-种全面的方式，也就说，作为-一个完整的人，占有自己的全面的本质”[。内涵包括层层递进的三个方面: -是人的活动、职能、能力需要，即人的“类本质”的全面发展;二是人的社会关系，即人的“现实本质”的全面发展;三是人的个性的全面发展。

而人的本质是实践，既包括物质生产交往的实践，也包括精神生产交往的实践。因此，学校校园走廊设计的全面发展过程“本质上即是作为主体的人的实践能力的不断提高、实践内涵的不断丰富、实践范围的不断扩大和实践方式的不断优化，人类不断从自然和社会获得解放，追求自由而全面的发展历史过程。这个过程 ，也是人的主体性得以发展和不断彰显的过程。而人的主体性即是“人作为实践活动主体的质的规定性，是作为现实活动主体的人为达到为我的目的，而在对象性活动中表现出来的把握、改造、支配客体和表现自身的自觉能动性和创造性的特质。

学校校园走廊设计的主体性是在改造世界的实践活动中产生和发展的，它不是抽象的，而是历史的、具体的，其形成的过程就是人的社会化过程，因为社会性是人的本质属性，任何人的成长和发展都离不开社会，都要面临着社会化问题。在没有阶级的原始社会，社会化的目的就在于增强人们认识和改造自然的能力，使人类得以更好地生存和发展。

而阶级产詬，社会化的内容和实质发生了根本性的变化，它不再是单纯为了个体的生存和发展而形成自然存在物的过程，而是不断接受意识形态变成一个社会存在物的过程 ，这样，个体社会化也就自然要面对政治社会化这个事实。此时，统治阶级利用教育主要是思想政治教育，通过向个体灌输自己的意识形态，使他们的思想和行为朝着统治阶级期望的方向发展。学校校园走廊设计作为个体，在这个过程中逐渐丧失独立思考的能力而成为“意识形态的动物”。

在学校校园走廊设计看来，在剥削阶级社会里，统治阶级为了维护自己的利益，不可能实现人的全面发展，只有到了共产主义社会才能真正实现这一目标。 马克思主义作为无产阶级意识形态，其最终目标是实现共产主义。