文化的时空性。文化的时空性主要是指文化的时代性和空间性。学校文化建设方案的时代性指的是文化的产生和发展有其自身的规律，并且在不同时代也有大相径庭的表现形态和文化模式。文化的空间性是指随空间区域的不同而形成不同的文化。按区域大小、学校文化建设方案性质的不同，文化可分为文化群、文化圈、文化区等。不同的人群，拥有不同的文化模式。基于以上归纳，从社会学角度简言之，学校文化建设方案就是人类在与自然和社会生活相互作用中创造的物质财富、精神财富的总和，包括人类所创造的物质产品、社会活动和精神产品。

东城第一中学学校文化建设方案

对高校校园文化的论述，都基于对“文化”的这种阐释和理解。对高校校园文化可作出以下表述：高校校园文化是高校师生根据经济社会发展需要，学校文化建设方案在长期的教育教学实践过程中通过学校各个层面所创造、积累并共享的。高校校园精神主要反映了师生的共同追求与理想信念，学校文化建设方案内化于高校校园特色的物质形态形成过程，贯穿于高校精神财富的创造过程。

学校文化建设方案这个定义的基本内涵，主要蕴涵以下五层核心内容：

1高校校园文化的主体要素是在校园中学习、工作和生活的师生员工高校师生员工长期身处校园，深受校园文化的影响，学校文化建设方案是高校校园文化主要的创造者和传播者。高校校园文化是校园内全体师生员工在长期的教学、科研、管理、生活及娱乐等实践活动中共同创造的成果：其中学生是校园文化实践与创造的主力军；教职工则是学校物质文化的创造者，其教学计划、模式和方案是体现学校制度文化的典范，因此学校文化建设方案也是保持与发展校园文化的中坚力量，积极维护并推动校园文化的可持续发展。

东城第一中学学校文化建设方案

校园精神是校园文化的核心，无论是价值观念、思维方式还是行为作风都是以教师为中坚培育的。学校文化建设方案是校园文化的直接体现，包括学风，也包括教风和学校各机关部门的工作作风。学识较浅、世界观尚未完全定型、身心发展尚未完全成熟的大学生主体文化创造能力弱，学校文化建设方案不过是社会文化体系中的青年亚文化中特殊的小群体文化，还远远不足以涵盖高校校园文化。
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