要加强青年教师与中老年教师间的交流。学校形象墙一是通过“师徒结对”的方式，让刚入职的青年教师担任助教的职务，青年教师在从教学经验丰富的老教师身上学习专业的理论知识的同时，学校形象墙也可以在实践中得到老教师的教学指导，同时在老教师的言传身教中，通过不断的试讲、总结试教经验，提高自己的教学水平。交流总是相互的，在老教师和青年教师的互动过程中，学校形象墙不仅推进青年教师的进步，而且也能促进老教师与时俱进，跟上时代的步伐，从而推进全校教师的共同进步，有助于教师交流文化的形成。二是通过建立奖励与责任相结合的机制，推进中老年教师对青年教师的知识共享与交流。

东莞宏伟初级中学学校形象墙-策略

中老年教师在进行知识分享过程中，如果他们只是不停地单方面付出而没有得到相应的回应或者报酬，那么长期的知识分享就很难维持下去。所以，学校形象墙为了能够使青年教师在与中老年教师的交流中获得知识的提升，促进老、中、青教师间有效地交流，必须要建立一种对称性的奖励与责任相结合的分享交流机制，平衡教师持续付出与回报之间的关系。一是通过建立教学知识分享交流的回报和奖励机制，让那些能积极主动与青年教师分享知识的老教师得到物质与精神的报酬，满足他们的地位和荣誉感，如，颁发奖励金或者荣誉证书等，同时鼓励精神上的奖励，学校形象墙以突出分享精神;二是要让老教师有提供和分享教学经验和知识的义务和责任感，提高老教师的分享意识。

加强校内教师与校外教师间的交流

学校形象墙教学质量的高低、科研水平的高低、校园文化精神传播范围的大小这些都是影响学校知名度的重要因素。这些都要依靠校内每位教师的共同努力，而教师的职业要求教师的实践性知识需要通过与外界交流来提高，学校形象墙实现校内教师与校外教师的文化交流对教师和学校本身都具有十分重要的意义。加强校内外教师间的交流与合作，可以促进各高校教师学术进步与科研发展，同时学习其他高校教师优秀的教学经验，学校形象墙促进学校进步和发展，进而推进良好学风的形成。近年来，很多高校教师尤其是新进的教师，在教学与科研中面临着教学经验缺乏，科研能力和教学技能有待提高等困难，这些困难不仅影响着教师的个人发展也影响着学校科研能力水平，同时也影响着学校的科研风气和文化建设。

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因此，学校形象墙不仅要加强高校校内教师间交流与合作，更要注重加强与外校的交流，从而推进各高校文化的交流和优秀校园文化的建设。首先，要加强各大高校之间的学术合作与交流，创建高校间合作交流平台，构建各高校教师间的合作机制，增强教师间相互交流合作的主动性。如参加“双一流”等重点院校举办的科研活动，积极开展学术交流活动，学校形象墙通过教师间的思想碰撞和自由讨论，可以相互取长补短、共同进步、提高认识，从而才有可能在学术上产生新的造诣，开辟新的学术话题，学校形象墙促进校内外教师间形成种良好的交流氛围，在这种氛围里，每位教师都把自己的经验、困惑拿出来与他人分享，可以提醒其他高校教师少走弯路，自己的困惑可以依靠集体的智慧解决。其次是加强各大高校之间的人文交流，推进文化活动的开展。如举办关于校园文化交流的座谈会、校园文化节等，邀请校内外专业学者参与，从中学习先进的学术和文化。形成一个开放的校园氛围，使教师间能自由而且愉快地进行对话交流，创建一个充满人文气息的独特校园环境，学校形象墙为校内外教师间进行交流提供了一个合适的场所，也为校园文化的建设提供了良好的交流方式。