学校校园文化建设与企业协同育人的目标，提高学生自身素质与企业需要的匹配度，省思立行，将企业所需落脚在自身的人文素养培育和职业能力提升上，更好地体现工程认证标准下品牌类高校的教育理念，更好地提高人才培养水平，学校校园文化建设将学生的能力、素质、知识相统一，培养社会真正需要的工程师人才。

东莞长安实验中学学校校园文化建设投标书

1.学校校园文化建设-依托大数据做校园文化的推动者

作为战斗在学生日常思想政治教育工作第线的辅导员，加快自身角色转变，将大数据的采集、“云”数据库的分析、终端数据的监管做好的目的，就是发挥数据的价值，实现数据的有效输出，学校校园文化建设并以此为依托，开展相应教育活动。

2.因此，作为校园文化设计的有力推动者，辅导员在适应“互联网+”时代下，教育方式转变的同时，也应以大数据为支撑，推动校园文化设计发展。满足“互联网+”校园文化设计中对自身职业素养专业性的需求，提高“互联网+”校园文化设计中对学生进行针对性培养教育的需要，学校校园文化建设-增强“互联网+”校园文化设计中创新模式的效果，例如结合学生的选课情况、一卡通借书情况，了解学生的喜好、个人性格特点及对自身职业规划的要求，从而有的放矢开展针对性的校园政治文化、校园文体文化、校园学术文化、校园校风文化活动。

3.以校园文体文化的娱乐化为表现形式，注重校园文体文化的教育性作用;以校园政治文化的时代化为手段方法，继承发扬思想政治教育工作的优良传统;以校园学术文化的个性化培养为校园文化设计的理念，营造广泛的、优良的校园学风;以校园校风文化的规划化为开展前提，学校校园文化建设创新校风建设方式，基于“互联网+”打造校风展示平台，弘扬优良校园文化，展现高校之魂。

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4.最终，学校校园文化建设通过“互联网+”环境下，高校辅导员角色的转型，来达到提高学生相关方面的素质能力，帮助学生养成良好的世界观、人生观、价值观，解决好学生的思想、心理问题的目的。使辅导员扮演好校园物质文化的解读者的角色、发挥校园行为文化的规范者的作用、履行好校园制度文化执行者的责任、做好校园精神文化引导者的职责。

学校校园文化建设优课:即“优课数字化教学应用系统”，它是基于新课程标准，整合正版数字化教材、数字化教学工具软件、嵌入式教学资源、资源管理工具