在智慧型校园的建设过程中，大数据采集是基础，“云”数据库分析是关键，学校文化而实时数据的监管就是构建“互联网+”校园文化的保障，同时也是辅导员日常工作中，危机事件及紧急情况应对的重要前置手段。

东莞鹏远学校文化建设调研报告

1.学校文化从前瞻性角度看，大数据具有预警、预测的功能。以高校学生校园一卡通的消费数据监控为例，辅导员可以调集学生的使用消费相关数据，例如学生的消费时间、地点、消费金额的常态分布，来分析学生的经济情况、家庭情况，甚至可以帮助丢失一卡通的学生定位校园卡。

2.学校文化在分析校园一卡通数据的基础上，从相关其他数据库中调集学生家庭情况等，设定学生的收支状况常规模型，一旦出现非常态数据分布(如学生一卡通丢失、学生家庭经济状况出现问题、学生是否过度消费及其他生活环境中出现问题造成数据柱体明显变化)，便能在学生不方便诉说、无法有效沟通或者未直接交流的情况下，学校文化进行状况掌握，当然，这过程必须定期及时更新数据系统，实现数据的日常更新，从而保证对学生信息的及时掌握，并以此为依据，及时设计应对策略，开展相关教育管理工作。

3.同样以学校文化高校学生一卡通为例，作为校园出入往来的凭证，通过掌握学生的一卡通进图书馆的时间、频率、时间跨度及进出校园的时间、频率、跨度，并结合学生自我提供的学习、生活日常安排表，可构建学生的生活状况常规模型。一方面，可对不积极进图书馆或者频繁离校的学生了解其具体情况，开展相关教育;另方面，学校文化在应急事件处理中，通过分析某段不正常波动的学生出入时间差异，可提前预判学生情况，从而提前安排相关工作。

4.因此，学校文化无论哪种情况出现，辅导员都可以通过数据的采集，数据的建模，数据的分析，基于对数据的实时监控，对学生当前状况进行摸底排查，掌握学生信息，提前进行心理干预、帮困助学、危机事件应对等工作。不仅是校内学生数据的监管，辅导员还可利用“互联网+”大环境下，学校文化数据流通与资源整合的优势，通过比较校内外数据，发现差异，定位薄弱环节，学校文化对学生进行因材施教，开展相关校园文化设计活动。

东莞鹏远学校文化建设调研报告

比如，学校文化面向校外，开展线上用人单位调查问卷，校友调查问卷等，收集数据;在校内，通过易班轻应用等相关数据系统，收集学生自测的模拟职业规划，或者学生的选课科目所表现出来的职业偏好，学校文化结合社会发展需求与企业用人特点，依托学生个性与职业化发展需要，开展针对性的学生职业规划、就业指导，以成果为导向，实时调整教育模式，提升学生的综合素养，提高学生适应社会的能力。