优秀学生的先进性表现在他们对各项活动的积极参与中，他们设计校园文化的参与性高、组织策划能力突出，这种由学生自己组织的活动更具针对性和个性，同时这种做法为其他普通学生树立了学习的榜样，吸引了学生群体的参与。这种方法首先增加了文化活动的参与者数量，在此基础上可以扩大活动的影响。在思想觉悟方面，学校评选优秀学生就是要塑造典型，使普通学生积极向模范典型学习和靠拢。优秀学生不仅自我要求严格，而且设计校园文化各方面都取得了优异的成绩。其次，优秀学生可依据自身的优势帮助同学，为教师提供便利的工作条件，从而形成团结友善的人际氛围。此外，优秀学生之间形成的竞争氛围将养成他们争取上游和持续改进的习惯，从而直接激励其他学生共同前进，受到感染并引起共鸣。

东莞景辉学校设计校园文化治理实施方案

1. 设计校园文化-树立优秀学生典型的作用

设计校园文化来说，优秀的学生是在道德、智力和身体方面都表现出色的学生。他们具有高度的历史责任感、积极进取的精神和良好的自我教育、自我服务、自我管理能力。同时，优秀学生中的学生干部是连接学校各部门的纽带，是传达工作任务的桥梁，是实施和落实学生工作的中坚力量。因此，学校要培养和树立先进典型，高度重视优秀学生在校园文化设计中的核心作用、组织的凝聚力、道德的表率作用。要充分发挥党组织、学生会、研究生院和相关学生社团在校园文化设计中的重要作用，促进校园文化的深入发展。

2. 优秀学生典型有助于社会主流价值的引领。优秀的青年学生，作为学生道德和专业学习的领导者，来源于广大学生，因此设计校园文化对于学生群体而言，更加立体和真实，具有更强的影响力、辐射力和号召力。因此，树立优秀学生的典型示范，可以引发广大学生的情感共鸣，激励他们向社会主流价值标准迈进。有效激活大学生的发展期望和行为动机，增强他们根据学校和社会规范塑造自己的动力。因此，大学在设计校园文化塑造满足社会需求的人才方面发挥了教育作用。

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3. 优秀的大学生设计校园文化是鼓励学生和谐发展的典型。每个大学生都有自己丰富的个性化印记。与此同时，大学生会有强烈的被人认可的内在需求，这是驱动其不断自我完善和提升的内在动力。在应试教育中，很多学生素质教育和情商部分存在缺失，进入管理相对松散的大学后，很难为自己的发展制定合理规划。所以，发挥优秀学生的典型示范作用，设计校园文化可以更加生动具体地展现合格的大学生应具备的价值特征和行为标准，呼吁普通学生实现自我价值，引导他们以优秀学生作为参考对象，及时改善自身存在的问题和不足，从而为完善个人价值观奠定坚实的基础。