每个学生在学校都期望得到老师的关注，也渴望得到老师的喜欢。学校文化墙设计只是因为自身行为的表现，让他们很难得到这些。为此可适当地满足他们一点心愿，也满足他们小小的虚荣心，允许他们选择担任自己喜欢的职务。但在任命此职务前，把该承担的责任和要求，都先和孩子们约法三章。一旦选择做，遇到任何困难都不能逃避，适当地给予他们一些压力，逼着他们学会自我约束-太原四海学校学校文化墙设计案例。

学校自管会招募在食堂执勤的学生，这个职务还不错，蛮适合我们班级的那几个学生。和他们沟通后，询问他意见时，学校文化墙设计其中一个李学生表现出自己的期望，想担任此职务，但又害怕做不好。我就鼓励他尝试，并告诉他:“没有关系，老师会坚决支持你的!”同时明此确职务的职责。

带着这份信心，李同学每天中午和下午开始了他的准时执勤工作，小小职务的担任，学校文化墙设计既培养了他的责任心和意志力，同时也分散了他给班级学生制造麻烦的精力，减少对他人的干扰和破坏。

同学担任此职务时，中间也岀现过很多困难，那就是因为他的在校表现和影响力，让别人难以信服，所以执勤中别人不接受他提岀的建议，更不服从他的管理。为此，李同学很沮丧，太原四海学校学校文化墙设计案例。有了不愿继续担任此职务的想法。作为老师的我，积极鼓励李同学，并积极辅助、协助他想办法来处理问题，同时向他指出:要想让别人彻底服从你，你必须认真从能力和行为上成为他们的榜样。慢慢地，他确实有所改变了。

学校文化墙设计.适度的“惩罚”，培养其责任意识

虽说教育从严，管理从严，处理要从宽。长期形成的不良习惯和行为，不是一下子就能改正过来的。有时也要对他们出现的违纪行为予以适度的惩罚。他们犯错时要引导他们，学会换角度思考:你是对方同学，你是老师，你会怎样处理这件事情?让他们反思自己的行为及应当承担的责任。对于课堂上调皮捣蛋、上课“插嘴讲话”、扰乱课堂纪律、作业不完成等情况要根据犯错次数累计，给予适当惩罚。惩罚的原则以不伤害他们的身体和心理健康为主，只是让他们明白违反规矩，就要懂得承担责任。

多发现他们的闪光点，毫不吝惜地表扬他们

特殊学生在学习上得到的认可度远远低于其他学生，学校文化墙设计从而在学校得到表扬的机会远远低于其他人，所以一定要多多发现他们的闪光点，多肯定他们的存在，给予他们更多的关注和肯定。

太原四海学校学校文化墙设计案例其中一个学生特别喜欢帮助老师收发作业，帮助老师去拿上课需要资料。虽然班级已经有这个职务的课代表，可他还是坚持努力出现在老师的面前，求得更多的关注。所以我就给予这个学生机会主动帮助老师做事情，同时借此培养他学习的主动性和积极性。

另外一个特殊学生，除了不爱学习之外，其他活动都能积极参与，具有很强的集体荣誉感预备年级时的一次拔河比赛，我们输了。他第一个流下来眼泪，哭得可伤心了。看到他流泪，我深受感动，原来读书不用心的学生，拔河是用心的。