学校标志设计应简洁流畅，形象与意象需要完美结合。21世纪教育发展的方向是教育民主化、教育多元化、教育社会化。教育的内涵由注重知识传授向注重学生主体地位和主体精神、教学为重。红色使人想起红领巾、红旗、太阳，具有热烈、勇敢有强盛之感。蓝色使人联想到天空、海洋，具有宁静、深远、含蕴，可信赖之意。。。

    标志设计说明书体现了学校尊重、关爱、发展人的核心精神，纳入阳光普照文化内涵。设计充分体现了中国的本土文化精神积淀和文化精神的发掘、探索以及沿用。经典的学校标志设计风格能体现学校“构建和谐校园，增强教师幸福感。学校承担着不容推卸的重要任务，所有师生都必须树立一流意识。胸怀祖国，放眼世界，奋发图强，争创一流。下面，我们就中国著名高校学校标志设计说明书做个简析。

    清华大学学校标志在形制上，让我们联想到先秦的铜镜，西汉的瓦当。中心的五星，寓意光明和希望。中间的环由两个十字分成八部分，这两个十字或许能让人联想到辛亥革命纪念日之双十节；而在八个部分填上清华校训“自强不息，厚德载物”，正是中国文化传统与清华精神之所系。

    北京大学学校标志由鲁迅先生于1917年8月设计完成。“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。校徽突出的理念在于，要“以人为本”;校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。 北京大学在2007年修改了标志，在鲁迅先生设计校徽图案的基础上，进一步丰富和发展，标志形似瓦当，兼有篆刻风韵，具有鲜明的中华传统文化特色。

    厦门大学学校标志图案是陈嘉庚先生创办厦门大学时确定和沿用的，其特定的内涵，简要说明如下：徽标圆环上方为繁体字“厦门大学”，下方为拉丁语“厦门大学”；盾形上的三颗五角星图案代表中国传统哲学中的“三才”，即所谓天然中精神的、宇宙的、人类的三大元素；盾形中心的城及城门图案象征着广纳贤才、开放办学；绶带上的“止于至善”四字为建校初期校训。

    浙江大学学校标志始见于1990年12月15日公布的浙江大学校标设计稿方案。通过广泛征求师生员工和校友的意见，较为一致地倾向于方案一，即以传统的"求是鹰"为主体所构成的校标设计稿，保留二三十年代浙江大学校徽中求是鹰的基本形状，体现历史的继承性。

    学校标志设计标识要素作为现代生活的一个重要组成部分, 在人们日常生活中发挥重要的指引、沟通作用。发掘本土文化精神探索中国设计之根的灵魂，是中国设计师的必由之路。以中华母语文化为设计之根、设计之本，将中国传统文化与现代平面设计完美融合，体现出的“民族性和世界性”，已成为设计师的设计目标和方向。