“每日一言”,学习积累古诗词,机关文化不仅提升了学生的文学积累和对传统文化的理解,还通过古诗词的学习,领略祖国的大好河山,回顾厚重的机关文化历史文化,进而提升学生的审美情趣以及对语言文字的感情。
在“三分钟演讲”中,每一轮的主题精心策划,有“美文品赏”系列,主要指向审美鉴赏与创造能力素养培养的:有“佳作鉴赏”系列,主要是从语言积累、结构思路剖析、中心与材料的提炼等方面,借鉴优点、模仿创作。还有“人物传记”系列、有“诗词荐读”系列等,主要指向文化的理解认同,对传统文化的传承。
机关文化品读”微课,对经典作品的价值挖掘,不仅丰富了学生的知识积累、情感体验,也在理解把握文本内容的经历中,学习语言运用规范、文章要素,在获得文学体验的过程中,逐步提高审美鉴赏能力。
机关文化具有年级特征的多样化的校本语文实践活动,让学生在“语文性”的活动中,丰富阅读体验、学习经历,培养积累并运用语言的能力,发展思辨性思维,在活动中探究,提高在情境中解决问题的能力,提升思想文化修养和审美鉴赏力、创造力,从而促进了学生语文综合素养的全面发展。如读诗诵诗活动,提高诗歌鉴赏审美能力,创作诗歌,运用语言,发展思维:在辩论赛中,学生的辩证思维得到了很好的训练:“我的读书故事”演讲比赛综合了读书积累运用思维发展与审美创造等素养。
