每一节课都是魅力课堂-“没有足够吸引学生的课堂，学生对于学习的主动性就无从谈起。”校园文化设计方案是：（1）营造宽松、舒适、民主的课堂环境，建立和谐的课堂师生关系。（2）营造充满激情与活力的学习氛围，激发在教师引导下的学生智力的碰撞，建立师生互动、生生互动的氛围。（3）创造充满求知欲、进取心、善于思考、主动反思的学习过程，激发学生主动学习、敢于提问和质疑的精神。

老师们会在日常课堂学习中培养学生自信、自立、自强的学习精神和自律、自主、自觉的学习态度：合班教室里两个班级的同学坐在一起交叉完成探究任务，语文课上“学生教员”轮流进行阅读辅导，数学课上自由选座成立临时竞赛小组，英语课上对课文即兴编剧展演……教师不断实践和大胆创新，校园文化设计方案改进和完善不同课型的教学设计和教学策略。

通过丰富的课型有效帮助学生加深对知识的理解、接受和运用过程，让学生能在学习知识的不同阶段获取不同的学习感受和认知体会。同时辅以大量的学科交流活动推动教师思考和学习，组织各类回头反思课、课改尝试课、观摩研讨课和创新示范课，辅以教法研讨、教学微技能探索等措施，教师们深化落实了“以学生自主学习为核心”的课堂教学理念和做法，校园文化设计方案魅力课堂的理念和做法已经成为老师的课堂的指南。

每一天都做有效作业

“承认差异、直面差异、缩小差异”。要保护和支持学生的自主学习，教师首先要考虑的是学生学力基础各有不同，需要智慧和技巧，老师要尽可能地满足不同层次学生的学习需求，提供各种自主选择学习方式的可能。个性化作业内容设计是关键。校园文化设计方案中学把作业分成基础型作业、拓展型作业、周期弹性作业、预习作业和微课作业等类型，学生根据学校要求并结合自身能力选择相关作业去完成。

其中校园文化设计方案，基础型作业是当日课堂练习的延伸和巩固，是全部学生均需完成的；拓展型作业按难度分层，学生根据自身能力选做；周期弹性作业非当日完成，在规定的时间段里根据当日作业量作合理安排；微课作业是课堂的延展。每个年级每个班都会有学力基础参差不齐的学生，“众口难调”“顾头不顾尾”一直是老师们的课堂难题。