帮助学生独立地确定自己的学习目的、掌握个性学习方法，成为学习的主人，在学业成绩、课堂表现、作业水平等各方面都取得进步和提高；以宿舍管理和行规管理为教育切入点，通过大队部领导下的学生自主管理委员会，在全校施行学生的自我服务和自我管理，学校文化建设实现学生的自我导向、自我激励、自我监控、自主选择、自主判断、自主建构，逐步形成比较稳定的健全的人格。正是在多年聚焦学生核心素养培育及个性特长发展的深耕和积累下。

我校才能够不断收获累累硕果：学校文化建设学校管乐队多次在市、区级比赛中获奖；文学社校刊《扬帆》获得市校刊评比二等奖和“最佳编辑部奖”；小记者社每年参与市级宣传活动并多次采访知名人物和重大事件；清音社原创歌曲获宝山区十大校园原创歌曲奖；环保社获得新加坡旅游和环境署颁发的“环保小卫士”称号；美术社社员获得全国少年图文创作大赛一等奖；科技社社员获得上海市未来工程师设计大赛一等奖……三、教育的核心是“爱与关怀”教师是一所学校的灵魂，学校文化建设建立一支安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的师资队伍是我校常年追求并坚持的。

近年来，学校在力所能及的范围内，不惜一切代价，引进和培养优质师资，打造名师品牌。学校通过本校培训和引进力量指导教师成长、学校文化建设提供各种机会和条件鼓励教师潜心研究教学、配合奖惩机制激发内驱力这些举措，扶持了一批教师的成长和成才。

学校文化建设为了锻造一支过硬的骨干教师队伍，学校的青年教师耕耘奖、学期考核奖以学生家长问卷、同行评议、班子考评、教育教学实绩为依据，在鼓励青年教师成长、促进教师发展、激励教师奋进上起到了有效的推动作用。

与此同时，学校文化建设学校党政工团联合打造温馨校园，利用各种节日契机为教师创造家的温暖：春节的团拜会、元宵节住校教师和校长共进晚餐、妇女节彩妆指导课、儿童节亲子活动、端午节节庆大礼包、教师节全校活动、重阳节退休教师座谈……当老师遇到实际困难时，工会积极发动大家伸出援助之手，帮助老师渡过难关。老师们都由衷地说，这是一个有人情味的学校，学校文化建设这是一个催人奋进的学校！强烈的归属感，使校园文化的老师把自己和家庭和命运与学校牢牢地绑定，学校的发展就是个人的前途，学校的理念就是工作的指明灯。