教师的教学行为主要有：提供学习建议——搭建支持理解的脚手架——控制学习进度——引导学生对信息的过滤——接受学生求助。学生的学习行为主要有：确定校园文化建设方案学习目标——制订学习计划——自我管理学习行为（时间、地点、方式）——自行收集信息——对知识和信息主动建构——理解问题并产生新的问题——向老师和同伴求助。

让每个学生都能享受到更优质的教育，校园文化建设方案让每个学生都能拥有终身受用的学习素养，我们一直在探索。精良的师资队伍全面实现立德树人的育才目标一所高品质学校进入新的发展阶段，要进一步调整和精准办学的目标指向。我们在原有的三维育人目标“培育学生积极的生活态度、培养学生主动学习的能力、帮助学生掌握适度表达和控制情绪的方式”的基础上，更多地关注学生在学习能力、人格修养、思维品质和创新精神上的培养，使他们具有高雅的格调和审美情趣；得体的言谈举止和待人接物；淳朴友善的心性和开阔的胸怀；自信大方和进取励志的态度。

由此，校园文化建设方案把立德树人、自我发展作为育人的根本任务和终极目标融入了思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育等各环节中。一、“以德育人、以情育人、以理育人、以境育人”，分年级主题教育目标明确脉络清晰

书香接力，传递心的力量学校以“牵手书香，爱心同行”为主题开展了系列书香主题实践活动，先后与广西偕乐小学等贫困地区学校建立助学结对关系，同学们用闲置书籍，设立助学基础书库，用义卖所得，为结对小学建立“扬帆图书馆”，通过书信往来，以书会友，畅谈理想，其乐融融。学生代表寒暑假去结对学校，与当地学生吃住在一起，互相勉励，共同学习。孩子们说：“在帮助别人的同时，我也接受着难能可贵的自我教育，校园文化建设方案感受着世界的温度，深刻体会着‘爱’‘独立’与‘责任’的重要含义。”

生命教育，体验那份厚重“珍爱生命、保护自己”，从阳光聊天室活动，到“挫折体验”主题班会；从“紧急救护”技能学习，到交通、消防、禁烟、禁毒系列讲座，校园文化建设方案学生逐步树立起了节日是一个国家或民族传统文化的缩影，也是对学生进行人文传统或民族精神教育的绝佳机会，学校以元宵节灯谜会、端午节包粽子比赛、教师节“谢师恩”、重阳节探望孤寡老人、妇女节“牵妈妈的手”摄影大赛、“十四岁生日”