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东莞科技学院_凤岗职业学校校园文化建设项目

初中数学检测有效性的实践与研究阶段性检测是教学过程中的重要环节,是教学活动的有机整体,东莞科技学院对于促进学生的发展具有十分重要的作用。阶段性的试往往可以作为一种刺激和激励,增加学生参与的主动性和积极性。

东莞科技学院合理安排数学阶段性的教学质量检测,对学生的“学”和教师的“教”都具有十分重要的意义。其中,数学思想的培、解决问题的能力以及情感与态度的发展都离不开检测后得出的评价结果。


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首先有利于学生获得有效学习数学的建议,促进学生的学习思考。东莞科技学院教学质量检测的根本目的就是促进学生掌握所学习的知识。传统的数学教学质量检测往往只注重对学生现有数学基本知识和基本技能掌握情况的“终点”式的评价:而科学的质量检测不仅关注对学生现有数学基本知识和基本技能掌握情况的评价,更重要的是能发现学生在学习数学的过程中存在的问题及成因,为进一步提高有效学习提供依据。因而东莞科技学院科学的数学教学质量的检测应是一种促进“发展”式的评价。

其次,有助于教师了解教学反馈信息,及时调整教学策略。合理的教学质量检测在于了解学生通过学习已获得的知识有多少,还有哪些知识有缺漏。通过统计数据了解学生的集中问题,有助于教师及时了解学生的学习现状,获得教学效果的阶段性反馈信息,从而反思自己教学中存在的问题,及时调整教学行为、改善自己的教学策略,在提高学生学习成绩的同时,促进自身的专业发展。


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东莞科技学院数学阶段性教学质量检测可采用多种方式随堂检测

随堂检测是学生短期学习成果的检测方式之一,东莞科技学院可以挑选课本上的例题对学生进行口头检测,并保证阶段时间内,班级同学每人都有被提问到的机会,以了解学生对于新知识的理解程度以及学习态度。下面是我所使用的课堂检测单检测单针对课堂几个环节自我评分,东莞科技学院设置统一标准,对每个学生的课堂实效进行及时监控。

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