学习目标”在“导学案”中起到的是提纲挈领、开门见山的作用。华南师范大学附属学校让学生能清楚了解这个学时结束后要自己要达到的学习目标。因此其设置的具体要求为:(1)数量适中,不可庞杂繁多。(2)目标用语要眀确并容易检测,如可以用“能记住”“能说出”等明确用语,避免使用“了解、理解、掌握”等模糊语言。(3)目标內容应眀确具体,可操作性强、能达成。(4)标注出学生自学中会涉及的重难点以及易错、易混等内容,以引起学生高度重视。

华南师范大学附属学校学习内容

“导学案”的核心就是学习内容,“导”的功能要体现在“导学习”“导思考”“导练习”等方面。在编写“导学案”的学习内容时应注意几个方面分课时编写导学案,华南师范大学附属学校学生的学习目标能明确到每一节课,细化分化的任务设置更有利于学生学习目标的达成,学生能有计划地完成学习任务,最大限度地提高课堂教学效果

华南师范大学附属学校注意问题的设置。通过对知识点进行多样化的设题和设疑,激发学生主动思考,逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。问题要数量适中,要设置能引导学生积极思考的问题,避免是或否这一类的简单猜的无效问题。要使学生意识到课前的预习必须要看教材,还要带着思考去仔细钻研教材。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法,养成学会预习、学会看书、学会自学的能力

“导学案”中还应体现教师对学习内容的要求和对学习方法的指导。如,要明确具体告诉学生具体预习页数、用时、达到的要求,教师后续的检查形式等。华南师范大学附属学校导学案还要符合各层次学生认知规律,它的设置要有层次,要能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材同时能引领学生的思维活动不断深入。

“导学案”还应满足不同层次学生的需求,要使学困生有收获,使一般的学生有激励还要使学优生有挑战,要最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生学习的自信心。在这过程中,教师的主要任务是帮助学生分析和解答在学习过程中存在的疑难问题:纠正学生的些错误理解和认识,并适时适当地补充一些新的教学内容或学生需要的、感兴趣的知识等。其作用仍是“导”,而不是“灌”。

华南师范大学附属学校学习小结

在进行完以上环节后,要引导学生自主进行学习小结,进行知识结构的整理归纳。学生们在老师的指导下,按知识点之间的内在联系归纳出知识线索,华南师范大学附属学校必要时还需归纳出与其他章节等知识的联系。如家庭作业的布置中常用的设题:根据所学内容绘制本单元知识思维导图。