1.走廊文化墙设计在教师讲评之前，先对练习或者考卷进行自查，自己去发现出于审题、心理、思维等原因导致的失误。教师讲评之后，可在老师或家长的指导下，认真比对网上质量分析，走廊文化墙设计做好自我诊断发现自身学习中存在的问题，分析出现困难的原因。
2.古人云:“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进。”学校开发了网上提问平台，积极鼓励学生就个人仍然无法解决的难题向教师个别提问。进到学校网上题库，査找相关题型，举一反三，走廊文化墙设计有针对性地强化练刁能有效諴轻学生盲目刷题的学业负担。
建立错题本
3.走廊文化墙设计从系统数据分析和推送，到校方组织考试质量评析、教师个人质量分析、发现并解决教学问题:从学生在家长辅导下通过网络平台完成自我诊断，到网上提问、寻求教师个别辅导，最后进入系统题库选择同类试题精确补漏，这是一个考验和培养自主、自律能力的过程。走廊文化墙设计在这个过程中，学生会自主制订学习计划、自主安排学习时间、自主选择学习方法，学力提升效果显著，为其掌握终身学习的能力打下了坚实的基础。
4.初中阶段的教育是终身教育的一个基本环节，学校要关注学生人格的形成，也要关注学生学力的形成，通过教师的教，激发学生的学习动机，养成良好的学习方法，形成可持续的独立的学习态度，全面提高学生的自我教育力，这是对学生最负责的做法。
走廊文化墙设计从学生学习的整个过程来看，学生的学习由三部分组成:课前准备，课堂学习和课后复习作为学生学习的三个环节，这三个部分应该得到同等程度的关注。其中，预习是整个学习过程的第一步，在学生的学习中起着重要作用。走廊文化墙设计随着新课程改革的推进，教师要更加注重学生的自学能力和预习能力。
