校园的宣传栏设计重视在每一天的教学中布置预习的任务，并为学生留有足够的预习时间来完成预习任务，培养学生在预习的过程中思考，在思考的基础上听课的学习习惯。老师们重视预习布置的内容，在预习作业设计与预习作业指导中讲究方法和技巧，明确预习工作的目标，宣传栏设计并在课堂教学中得以实现。老师们有些简单又有效的做法，能够把明天的课堂变成今天的作业。

“站在书上看书”。学生自主预先落实基础知识，学会对书圈、点、划，标明自己的难点和疑点，等待堂上解决。“学起于思，思起于疑”，把预习内容问题化，宣传栏设计由教师预设问题，带着问题预习可以增强学习的目标性。编制导学案，同时解决了“问题化”“具体化”和“练习化”三大任务。

1.根据宣传栏设计学生基础学力的不同，布置不同程度的作业:基础型预习作业、加强型预习作业提高型预习作业。每个学生都能根据自己的能力完成相应的预习。

重视内容的同时，老师们更重视预习结果的反馈。宣传栏设计为了避免学生虚化口头作业和预习作业，老师们采取了诸如互相检査、当堂提问或小测试等方法促进预习工作的有效达成。

宣传栏设计-聚焦问题，高效课堂

2.宣传栏设计当经过了充分自学、质疑后的学习主阵地转移到课堂后，教师需要努力地转变教学观念努力地探索教学新思路新方法，不做“演员”，做“导演”，帮助学生表演，成为学生学刁的设计者、解决困难的帮助者、成长的指导者:推动并引导学生从听众席上走向教学舞台中心，成为表演者，积极投入，汲取知识。这种以学生为中心的学导式教学可以充分发挥学生学习中的主观能动性，宣传栏设计在师生互动和生生互动的过程中引导学生学会学习，对培养学生主动学习的意识和习惯有很大的帮助。我们通过以下措施来保障课堂高度的专业性和有效性:

3.宣传栏设计以读书交流作为打造魅力课堂的基石。通过阅读，丰富教师的知识，提升教师的素养。学校会定期组织读书交流会和校本教材培训活动，加深对有效教学改革的认识。宣传栏设计积极鼓励广大教师写读后感，定期编写校园期刊，为教师搭建交流平台，博采众长。

宣传栏设计优化各类课型设计，打造魅力课堂。学校将课型分类并对每一课型都进行研讨，鼓励教师不断实践和大胆创新，改进和完善不同课型的教学设计和教学策略，通过丰富的课型有效帮助学生加深对知识的理解、接受和运用，让学生能在学习知识的不同阶段获取不同的学习感受和认知体会。在校园宣传栏设计每一节课都是精心“磨”出来的，每一次备课都经历了“个体研读设“集体研修再设计”优秀经验分享”的过程，整个年级的进度、作业、练习、拓展均经过反复推敲，突出重难点和问题的预设，突出班级差异性的教学设计。