如果只是由别人告知错误在哪，自己本身的问题将一直不能改进。在我的指导下我们班的纪律委员采取温和提醒，私下沟通的方法，让班级几个不太守纪律的同学提高了自我管理意识，企业文化建设案例认识到了扰乱纪律的严重性，整个班集体也紧紧地团结了起来。东莞玉兰中学企业文化建设案例雕塑建设案例。

当然“企业文化建设案例小干部”的管理也会存在一些不足，仍需不断摸索改进。作为班主任应尽量让班级中的每位学生都得到展示和锻炼的机会。传统模式的让“能力强、有经验”的学生去组织活动和管理班级，会导致整个班级中得到任务的同学因事务的繁重而感到疲累，而大多数没有得到任务的同学就会无所事事，企业文化建设案例这对学生自主管理意识的培养起不到太大的作用。

为了多给学生提供、创造自我管理的机会，我采取了小干部轮换制，让每个小干部都有接班人，争取让每个同学都得到相应的锻炼。而接班人的制度，可以让每个之前当过小干部的同学将自己工作的经验和遇到的问题和接下来担任相应职务的同学进行分享、交流，换个角度得到不同的解决办法，也让班级的管理不走弯路。

相信通过我的不断创新尝试，一定可以探索出一个更好、更高效的学生管理办法，让每个孩子都找到适合自己的自主管理办法，拥有一个美好、光明的未来。

企业文化建设案例-怎样走进他们的心

送走紧张忙碌的初三学子，迎来稚嫩可爱的预备新生。有幸成为他们的班主任，带着满心的欢欣和期待，走进了他们的世界。刚进校的学生，自然要进行行为规范的养成，让他们快速适应初中生活。新班中难免有调皮捣蛋的学生，他们也在班风的影响下，迅速步入中学正常学习轨道。可却有几个特殊学生，企业文化建设案例无论采用“爱心感化教育”和“苫口婆心的说服教育”，我各种方法轮番上阵，几个月下来最终却还是无所收获。

东莞玉兰中学企业文化建设案例雕塑建设案例-俗话说得好:“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”他们的出现，让拥有多年工作经验的我，也陷入了苦恼中。直到有一天，读到“因材施教”的真正来历时，我顿时豁然开朗。

子路和冉有都向孔子请教问题一—听到一个很好的主张，是不是应该马上去做，孔子却对他俩作出不同的回答。孔子对子路的建议是:家里父兄在，子路应该先向他们请教再看看是否要马上去做:对冉有的建议却是鼓励他应当马上就去做。企业文化建设案例站在一旁的公西华看到此状非常想不通，同样的问题，为何答案不同，便询问孔子这样做的原因。