我的校园四年是在忙碌中度过的，这份忙碌中，有疲惫，也有充实与快乐。自从六年级进入大队部，我便有了更多的机会加入学校大大小小的活动中。于是，我眼中校园的旋律，学校校园文化建设不仅仅局限于课堂，更是散布在校园的每一处角落，那是每日晨光下、校门口永远朝气活力的礼仪队员鲜红的绶带，那是升旗仪式排练时一次次挥舞向天空的国旗，那或许又是周五自主管理委员会例会后，怀抱着满箱资料走过夕阳洒落的空荡荡的长廊……这一切的一切，串联起了学校校园文化建设，串联起了我从生疏懵懂走向成熟稳重的蜕变历程，也串联起了我的青春时光

在学校校园文化建设，陪伴我的还有一群可敬又可爱的老师，他们各具个性，风趣又充满活力，他们引导的每门课程为我开启了一扇扇认知另一个世界的窗户。语文课上的三分钟演讲使我跨出了展现自我的第一步，而每周的随笔则培养了我对写作的热爱:几何与代数的碰撞开拓了我原本贫瘠的理科大陆，使我发现自己的更多可能:严谨细致的物理课更是激发了我对“声光力热电”的无限兴趣，成为我从今遨游物理海洋的起航点。除此之外，还有校园的兴趣课、特色社团……在不同的课堂上，学校校园文化建设饱尝知识的甘露，从老师们的口中、笔下放眼看世界。

另外，我还想提到我的班主任程宏老师——我们会亲切地喊她“程妈”。记得初次见面时她在黑板上写下了一句话:“让知识和修养卓越你的人生。”从此，它便渗透在了我们生活中，程老师会在班会课上与我们分享正能量美文，或是探讨时事热点，培养我们对社会、对世界的思辨性看法。她是那个对学生品行极为重视且公正严格的老师，也是那个毕业典礼上感性而深情落泪的程妈，学校校园文化建设使我明白了:一个人需要提高的不只是成绩，还有品行、素养、思维能力，这些看不见摸不着，但却从言行举止中散发出来，是自我实现的一部分。

细数这四年在校园，我不仅被“授以鱼”，即学问与知识:更被“授以渔”，即如何学习如何为人处世、对待生活—一或许数年过后，当一条条公式、符号、原理已逐渐淡忘，但校园的老师，你们曾教会我的那些勇敢、善良与乐观，将永远影响我的人生轨迹，学校校园文化建设指引我前进的方向。

思绪从记忆的远方拉回现实，自己已是站在校园的校门前。蓦然回首，又见晚霞映衬的钟楼，正如两年前告别这里的情景一一我不知道何时还能再次相见，而到那时的校园又会是怎样的光景，但我知道，在每个从这儿走出的校园人的心底，都留存有一块地方，抹不掉、忘不去，那是一段属于自己、关于学校校园文化建设的如歌时光，是我们共同的独家记忆。


在学校校园文化建设大德育观践行中实现“立德树人”及核心素养培育