特别是近些年来，学校特色教室品牌类高校注重培养学生的自我创新能力，学生通过学生会、社团及学校举办的一系列活动和比赛展现自己大胆的想象力，形成了发散式的思维，学校特色教室更是发掘了自己在校园文化建设中的无限潜能。学生们不再墨守成规，在学校开放包容的学术氛围和环境下，他们畅所欲言，打破思维定式，形成了一种民主活跃的文化意象，学校特色教室这一切都有利于校园精神文化的建设。在和而不同，海纳百川，有容乃大的学校文化环境下，学生的素质也将得到全面综合的提高。

桥头光明学校特色教室预算方案

学生自我创新能力中最重要的是创新理念的开发。学校特色教室在实际走访一所品牌类高校的教务处管理老师时，他解释道，高校应该注重培养学生的创新理念。近年来，学生的创新能力有了大幅度的提升，他们敢于表达出自己的真实想法，提出许多建设性的意见和建议，对于学习精神文化建设注入了生机与活力。的确，学校特色教室高校学生将自己的创新想法注入一切需要的场合，如:日常课堂、学校举办的各项活动中，为学校的精神文化建设提供了正确的价值导向，也为他们自身人生观、价值观、世界观的塑造打下了坚实的基础。

我们还应该注意到，学校特色教室创新能力的塑造和提升依托校园文化的建设平台。学生在充分发挥自身创新能力的同时，学校要仔细引导学生形成正确的马克思主义的世界观、人生观及社会主义的价值观，只有在正确的方针政策的带领下，才能让创新这朵不竭之花绽放得更加灿烂，才能有针对性地促进校园精神文化的建设。学校特色教室要让创新精神和人文精神、科学精神百花齐放，共同促进和推动高校校园精神文化的建设。

自我创新能力推动校园行为文化的建设

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学校特色教室校园行为文化与物质文化和精神文化有所不同，它是基于物质文化和精神文化之上的，具体来说，“行为文化是文化层次的基础，校园行为文化主要表现在日常学校教学管理及学生各类具体活动中”。随着学生创新能力的不断提升，学校特色教室品牌类高校针对校园文化行为建设都采取了针对性的创新举措。第二课堂的开展就是很好的例子。现在的第二课堂已经成为高校校园行为文化传播的重要阵地和一大窗口。第二课堂采取灵活多样、丰富多彩的内容与形式，学校特色教室充分发挥学生主体自我创新能力的作用，尊重学生的主体性地位，注重其实践能力的培育。