高等学校区别于其他性质学校的重要特点，就是术业之专攻，文化之深厚。学生在中学、小学阶段通过教师的言传身教、校园文化设计的宣传张贴报道等已经在接收社会主义核心价值观等思想价值观念的培养，在从小到大的教育中，教师在规范学生言行、影响学生品行、引导学生正向成长方面起着极其重要的作用。但在学生步入大学之前，中学、小学阶段的思想品德等教育主要通过身边影响、氛围营造来进行，并未进行相对系统性、规范性、科学性的理想信念、思想观念、价值理念等教育，因此思想教育不成体系、精神引导有待提高、物质文化不够充实。在学生步入大学后，在学习专业课程，加强专业素养的同时，高等学校在规范化思想教育方面更是对学生起着至关重要的作用。
东莞华翔学校校园文化设计建设预算
大一开设的《校园文化设计思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》，大二开设的《马克思主义基本原理概论》，大三开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》及《形势与政策》等相关课程，让大学生接收系统规范的理论学习，巩固了思想政治教育。因此，课堂作为思想政治教育的主阵地，也是高等学校区别于其他学校在开展思想政治教育时的重要特征。
在全国高校扩招的大背景下，高等学校面临着学生生源质量参差，校园文化设计需要将学生数量与培养质量全面提升等研究难题。由于扩招后，学生数量的陡增，让部分普通高等学校200:1的专职辅导员配备比明显增大，导致部分高校精细化管理的难度加大，专业化教育的跨度较高，遑论一对一精准教育，专业教师一堂课面对100个乃至200个学生进行授课，只能进行知识的泛型输出，而无法实现定时互动，导致课堂学习吸收率较差，对高校教育教学提出了要求，对高校实现提高人才培养水平的目标提出了挑战，校园文化设计对思想政治教育工作的开展也提出了新要求。
校园文化设计思想政治教育对辅导员的工作要求
面对这样的形势，高等教育通过加强辅导员相关管理条例、制度的制定、改进、健全，从而进一步提高大学生的思想政治教育与日常事务管理的质量，校园文化设计基于辅导员岗位职责与工作内容，及时做好大学生思想政治教育工作。
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辅导员制度的发展，具有鲜明的时代性:1952年，国家提出要在高校设立政治辅导，随后，高校根据教育方针，结合自身实际，建立了辅导员制度。随着制度的健全，辅导员的工作内容最终涵盖了学生的思想政治教育与价值引领、党团和班级建设、学业指导、学生日常事务管理、职业规划及就业创业指导、心理健康教育、网络思想政治教育、危机事件应对、理论研究九个方面。校园文化设计根据2017年最新修订的24号文件《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确提出，高等学校要把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，校园文化设计是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
