满足“互联网+”教育专业性需求

东莞中大外国语学校校园文化规划建设项目

辅导员要实现思想政治教育中校园文化设计的网络化，校园文化规划可对比这样一个案例:贩卖櫻桃的果农往年在传统的批发市场销售时，需要早上4点起床摘櫻桃，雇佣人工搬上货车，赶在早上6点前运送到最近的批发蔬果市场，等待商贩采购，双方讨价还价一番，商贩货比三家，价格下压，成交后，果农还要负责将櫻桃装箱配送到商贩指定地点，此时已经是早上8点。樱桃不经放，校园文化规划如果太阳升起时樱桃还未贩卖出去，堆在起的櫻桃逐渐打蔫、放坏，此时果农只能狠心贱卖。赶在上午9点前回到果园继续栽培果树。但实现“互联网+”后，果农可以整天在果园，足不出户，将櫻桃从种植到采摘、包装的过程拍照上网，直接对接消费者，实现“采摘+贩卖+栽种”一站式完成，校园文化规划而且价格少了中间商赚差价，消费者与果农双方得益。

这一案例中对应高校思想政治教育中“互联网+”校园文化的情景，可以这样解读:果农即为高校思想政治教育工作者，如校园文化规划辅导员;消费者即身处网络环境下的大学生;櫻桃就是思想政治教育内容，如社会主义核心价值观、马克思主义科学理论、党的路线方针政策等。

(1)善于包装，做出精品。在校园文化设计开启“互联网+”之前，辅导员通过张贴宣传横幅、进寝室掌握动态、做活动等方式对学生进行引导、教育，形式固然丰富，但校园文化规划效果并不明显，大量校园文化仅有“形”而无“神”，仅仅为了办活动而开展，活动形式单一化，活动内容敷衍化，活动意义表面化，导致整体活动形式化。不仅达不到育人要求，还无法实现“立德树人”的目的，无法使高校大学生通过各式各样活动“受教育，长才干”的目的无法兑现。就好像“樱桃”的包装粗糙，消费者兴趣降低，而且校园文化规划还借助层又一层的商贩去推销你的樱桃，几经转手，樱桃要么已经失去了甘甜，要么翻倍销售，门槛太高，价格太贵，消费者不愿承担，你能挣到的利润微薄不说，利润所象征的辅导员能够实现的育人效果，思想政治教育对大学生的影响就很低。

校园文化规划如何才能进行有效的包装呢?借助大学生喜闻乐见的平台，当前95后大学生热衷于网络直播平台，如斗鱼，网络视频观看平台，如Bilibili网站，新浪微博、腾讯微信、易班等端口进行生活娱乐休闲，因此，辅导员应思考如何将思想政治教育“新瓶装旧酒”,把传统的线下活动转移到线上，并让学生自然接受，乐于接受。同时，校园文化规划辅导员还应思考，不只是原来的酒换了新包装，还要继承与创新相结合，把思想政治教育打造为新媒体语境下的全新教育方式，只要还是“原来的配方”，社会主义核心价值观等教育的核心价值不变，任凭“风吹浪打，胜似闲庭信步”。

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此时，校园文化规划校园文化的网络化，就是包装思想政治教育的重要方式。视频、照片、微电影、网文、动漫、公益广告、好声音，这些都是载体，都是开展校园文化的良好形式，那么就可以作为思想政治教育包装的精美礼盒。让学生在收到礼盒时，充满期待，打开礼盒时，充满好奇，那么对礼盒内的实质自然就有一份不同以往的关注，而这份关注就会让更多的学生去自主接触校园文化，去自发地接受教育，去自动地提升自我，成长成才。并且，网络思想政治教育的门槛不高，对辅导员来说，迅速高效，容易上手，对学生来说，亲切自然，贴合实际。因此，校园文化规划可将以往传统实体活动的精力与成本大幅降低，而将“互联网+”的特点运用得当，则可双方受益。

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