“互联网+”时代网络政治文化建设的另一任务，中学校园文化就是要提高学生的自我管理能力。首先，辅导员需要引导学生养成良好的生活习惯，比如，摒弃原先不同程度的上网成瘾习惯，尤其是手机依赖症等。例如，开展“上网成瘾”为主题的微视频、微电影、摄影、图片征集大赛，让学生在参加比赛的过程中，让作品在展示、投票的过程中，吸引学生点击浏览，中学校园文化引导学生重新看待上网成瘾的问题，反观自身所存在的问题，用参与线上活动，来“治疗”学生的上网成瘾问题。

东莞石鼓星河学校中学校园文化简报

中学校园文化身处互联网高速发展的时代，大学校园内的青年学子在充分释放自我个性，有效发挥自我的创新精神的过程中，争做时代先锋，勇担社会责任。“互联网+”时代的校园网络文化建设，离不开广大青年学生充分发挥主体性作用。值得注意的是，大学生主体作用的发挥，并非是指一般意义的普遍参与，而是需要辅导员在“互联网+”下的校园网络政治文化建设工作中，中学校园文化引导学生张扬个性、释放创新，充分发挥学生的想象力与创造力，创新政治文化的表达方式，引导学生用新语境，新媒体看待新问题。

例如易班上各种思想政治教育的轻应用“两学一做争先行”等，中学校园文化辅导员应充分利用这些优秀的线上平台，不仅引导党员学生充分利用线上软件，无碍于时间和空间的束缚，随时随地，无时无刻不学习，而且鼓励广大青年学生下载添加，自觉向优秀党员靠齐，自觉学习，实时答疑，帮助学生及时学习党政党规，党的各项方针政策。此外，辅导员还可以将党支部搬上网，中学校园文化开展线上宣讲、线上党课、线上观看党史纪录片、线上交流、线上心得分享等活动，创新党员教育方法，将校园政治文化利用“互联网+”进行创新性创建。

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当然，中学校园文化现在大部分高校已经开始利用网络进行思想政治教育，各有特色，例如南京航空航天大学的徐川，中学校园文化面向学生讲授中华优秀传统文化，“重要节日说道理”(例如劳动节里说劳动)等网文在他的个人微信公众号进行发布，学生乐于接受，喜欢听他讲课，热衷于分享他的观点，网文点击量数以百万计，他就很好地做到了将思想政治教育以学生喜闻乐见的方式进行开展，坚持校园政治文化的核心不动摇，但同时，根据时代化的特点，中学校园文化继承校园政治文化的优点，不断创新表现手法，这也是广大辅导员值得学习、研究、探讨的地方。