关于创新人才，东莞学校文化墙在现代社会形成比较一致的观点是:基于合理的知识结构基础之上，具有较高的创新能力和敏捷的创新思维，并且将自身创新素质合理地与专业领域相结合，能够开发出创造性成果的人才。创新人才的产生需要创新的校园文化氛围，因此，新时代高校校园文化的创新功能主要体现在它在创新人才的培养中所发挥的重要作用。

东莞学校文化墙——设计报价根据具体的设计要求确定

(一）有利于培养大学生的创造性思维

东莞学校文化墙说:“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”恩格斯在此提到的“理论思维”，主要是指创造性思维，它包括抽象逻辑思维和形象发散思维。脑神经生理学研究表明，人脑分为两个半球，被坚韧的白质桥—―腓胝体联结起来。1981年诺贝尔生理学和医学奖获得者的美国人史百瑞成功地揭开了人脑两个半球的部分秘密。他指出，人大脑的左右半球的功能在很大程度上是相互独立的，在认知方面具有单侧性的特征，具有高度的专门化，左脑擅长语言信息加工和抽象逻辑思维，右脑擅长于表象信息加工和形象发散思维。这就是学者彭加勒所说的，逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具，想象力、直觉都属于形象思维，属于右脑活动。可见，与左脑相连的抽象思维和与右脑相连的形象思维是有差异的。而在人的创造性活动中，形象思维特别是想象力，是创新的源泉。所以，高校校园文化活动中，学生经常参加诸如文体之类的活动，东莞学校文化墙可以提高审美情趣，丰富想象力，更有利于激发大学生的灵感，培养其创造性思维。

(二）有利于提高大学生的创新能力

东莞学校文化墙人才因素包括智力因素和非智力因素。事实表明，非智力因素在一个人的成长中发挥着越来越不可忽视的作用，也是造成人们之间工作成就或学习成绩差异的重要因素之一，甚至有时比智力因素的影响作用还要大。这一点也为心理学研究所证明。美国心理学家推孟通过实验研究发现，同样高智商的两组人，由于非智力因素的不同，他们所取得的成就却有着明显的差别。其中，成就最高的一组的非智力因素如谨慎、有进取心、不屈不挠、完成任务的坚持性等明显高于成就最小的一组。

东莞学校文化墙——设计报价根据具体的设计要求确定

创造能力作为人才所必须具备的重要素质之一，由于想象力之类的非智力因素本身就是创新的源泉，所以，创造能力受非智力因素的制约更加明显。高校校园文化，一方面，通过涵盖学习、生活、兴趣、爱好各个领域的种种课外活动，对非智力因素如动机、兴趣、情感、意志、性格等的培养有着十分重要的作用，东莞学校文化墙有助于提高学生的综合能力和创新能力，另一方面，丰富多彩的高校校园文化生活本身含有丰富的知识内容、充满生机的创造活力和昂扬向上的开拓精神，都是激发创造灵感的有利因素，自然也有利于大学生创新能力的提高。