从人类社会的发展历史来看，人类社会的延续和发展学校特色教室主要通过两条基本途径:一是人的生命的自然繁衍;二是文化的传承和创新。文化作为人类社会实践的产物，它不仅是一种人类社会现象，把人和动物区别开来，更是一种民族现象，成为区分不同民族的重要标志。因此，文化是一个民族的灵魂和血脉，是人类的精神家园。

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当今国学校特色教室际竞争，说到底是综合国力的竞争。我们党在继承马克思主义关于党的建设和文化建设理论的基础上，提出了建设“有中国特色社会主义文化”的命题，并把社会主义文化提升到综合国力的高度，认为“有中国特色社会主义文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志”。而“综合国力，主要是经济实力、技术实力，学校特色教室这种物质力量是基础，但也离不开民族精神，民族凝聚力、精神力量也是综合国力的重要组成部分”。

学校特色教室进入新世纪、新阶段，全球化、网络化作为不可阻挡的历史潮流，在扩大人们的视野、增进人类交往的同时，也不可避免地给各种思想文化交流带来激烈的碰撞和交锋，而且比以往任何时候都更直接、更尖锐。文化作为综合国力中的“软实力”的地位也随之日益突显，它已不仅仅是经济的重要组成部分和推动经济发展的重要杠杆，更是一个国家和民族的文明程度、学校特色教室发展水平的象征，体现着一个国家的“软实力”，反映着一个国家的其国际的竞争力。

因此当前，我国正处在伟大的历史转折期。在这个发展机遇期和矛盾突显期相互交织的关键时期，从国内来看，学校特色教室已经进入经济社会发展的转型期，面临着经济体制变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，生活方式深刻变化，由此引发的经济利益、社会生产方式、社会组织、就业岗位和就业形势等的多样化，使人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强，人们在价值观念、思维方式、行为准则等方面的分化也进一步加剧。从国际上看，西方敌对势力对社会主义国家“西化"“分化”的图谋从未停止，意识形态领域的碰撞、冲突、对抗始终存在，他们利用全球化、网络化契机，凭借自身强大的经济实力和科技优势，大肆进行意识形态扩张，试图创造出一个属于他们的世界。

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“权力正在从长期以来占支配地位的西方向非西方的各文明转移，学校特色教室合理政治已变成了多极和多文明的”&。与过去那种正面对峙的刀光剑影不同，今天西方国家更多的是以潜隐性的、蒙蔽性的所谓“普世价值”“大众文化”等包装，来达到利用其文化影响、改变世界特别是社会主义国家的目的。而“把这种意图同那些有一定道理、又看似相关的命题对接，无疑是最有可能乱中取胜的策略”。